2007年我省高考自行命题科目圈定范围

　　Ｎ本报记者 叶琦

　　本报讯 《2007年福建省高考语文、数学、英语三科考试说明》昨日出台。据了解，我省普通高校招生统一考试中的语文、数学、英语三科今年仍实行自行命题。这份全新修订的考试说明将作为我省高考语文、数学、英语三科命题和中学复习的重要依据。它细化了语文、数学、英语三科对考试的知识内容要求和能力要求，明确了试题的题型结构、难易比例，规定了命题考试的基本原则。

　　文科综合能力测试、理科综合能力测试和外语中的其他语种的考试，仍然使用全国统一命题的试卷，其考试要求参见教育部考试中心制定的相关学科2007年考试大纲和考试说明。

　　有关人士介绍说，今年高考我省自行命题科目将注重基础，突出主干知识，重视基础知识和基本技能的考查，特别是主干知识的考查，适当控制试题难度；重视学生学科基本能力和方法的考查，特别注重考查考生在具体情境中运用所学知识分析和解决实际问题的能力，体现人文精神和科学精神。同时，加强试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，探索应用性、开放性题目的运用。

　　语文

　　命题原则：文学名著列入考试范围

　　今年命题将进行考试内容的改革。语言基础知识将结合在阅读、语言应用与写作中检测，将注重语文积累、语文基本功和综合运用能力的考查。同时，今年高考将《教学大纲》推荐课外阅读的长篇小说类文学名著列入考试范围。从《教学大纲》推荐课外阅读的三部文化经典著作（《论语》《孟子》《庄子》）中，选取文章作为第II卷文言文阅读考查的材料。名句名篇默写取材于《教学大纲》和现行教材规定背诵的篇目。语文试卷的难度值约为0.6。

　　据了解，作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占50分，发展等级占20分。需要说明的是，发展等级有四个项共16个评分点，采用一点评分法，即以16点中最突出的一点来评分，这一点该得到多少分就得多少分，换言之，有一点突出就可以得到满分20分。

　　考纲解读：文化经典成为备考难点

　　福建师大附中高级教师薛章辉老师介绍说，相对去年来说，今年高考语文说明稳中有变。突出了考查文化经典，如《论语》《孟子》《庄子》，占10分比重，考查对思想内容的评析和对语段的分析，其中7分是翻译，3分考查对内容的理解，这也将成为今年学生备考的难点。

　　其次是突出考查中外文学名著，也占10分比重，大纲规定的11部中外文学名著包括：《红楼梦》、《三国演义》、《子夜》、《家》、《围城》、《唐吉诃德》、《老人与海》、《匹克威克外传》、《巴黎圣母院》、《复活》、《欧也妮葛朗台》，学生对这些文学名著的内容要有所了解，包括主要的事件、故事梗概，以及评判与鉴赏。

　　第三，从分值变化来看，文言文阅读从去年12分减少为9分；语言应用题从去年的14分减少为10分；名句默写从原来的8分变为6分。这意味着主观题不断强化，要求学生掌握阅读写作的能力更高了。

　　试卷结构：主观题分值进一步加大

　　试卷满分为150分。考试限定用时为150分钟。试题类型包括：选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。其中第I卷（选择题，共21分）包括：社会科学类文章阅读（6分）；自然科学类文章阅读（6分）；文言文阅读（9分）。第II卷（共129分）包括：文化经典著作阅读（10分），古诗鉴赏（6分），名句名篇默写（6分），文学名著阅读（10分），现代文学作品阅读（17分），表达应用（10分），写作（70分）。

　　英语

　　命题原则：难度值控制在0.6左右

　　1.听力。听力部分的试题采用教育部考试中心统一命制的试题。

　　2.单项填空。本大题的命制强调语法和词汇知识在特定语境中的应用和情景理解。命题特别注意语用和情景理解的设置，并保证主干知识的覆盖面，增加综合性和语境化因素。本大题难度值控制在0.6左右。

　　3.完形填空。完形填空考查考生的阅读理解能力和对词汇的综合运用能力，是能较好拉开考生档次的区分度很强的题型。所选语言材料要有利于考生进行语篇分析，要保证本大题有较好的区分度。难度值控制在0.55左右。

　　4.阅读理解。这部分的能力要求是《教学大纲》的重点。所选语言材料应力求题材丰富、体裁多样、语言地道，并且能够贴近社会、贴近时代、贴近生活；阅读题的词汇量（含题干与备选答案）不宜太少；试题设计要切中要点。难度值控制在0.55左右。

　　5.短文改错。该题考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。所选材料应力求贴近考生生活和学习实际，反映学生在书面交际中的常见错误。难度值控制在0.6左右。

　　6.书面表达。该题考查学生用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力。命题题材应以考生的认知水平和生活经验为基础，有利于考生体验、实践英语语言的特点、技巧和规律。难度值控制在0.6左右。

　　考纲解读：稳定中有发展

　　福州一中高三英语老师陆正琳认为，与往年相比，今年英语考试说明的变化不大。听力部分仍然采用全国卷的试题，试卷结构和类型上也没有大的变化，反映出平稳过渡的特点。试卷难度以中档题为主，这一规定，照顾到本省的山区以及偏远地区的考生英语水平。

　　但在稳定中估计会有一些发展，例如：词汇量比较去年考试大纲中增加近300个；选材更加贴近时代，内容涉及地理、历史、政治、科普、新闻等各个领域；而且，文章长度和难度可能略有一点增加；继续突出语言运用考查，重在使用，强调交际。即继续强调考查在实际生活中听说读写能力或者说是在具体语境下灵活运用所学语言知识的能力。

　　试卷结构：听力采用全国卷

　　2007年我省仍采用含听力测试题（分数占全卷20%）的考试形式。全卷满分为150分，考试时间为120分钟。试卷由第I卷和第II卷两部分组成。第I卷包括第一、二、三部分，为选择题。第II卷即第四部分，为非选择题。英语科试卷的难度值约为0.55～0.6之间。试题以中档题为主，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2。

　　数学

　　命题原则：重点知识重点考查

　　1.对数学基础知识的考查，要求既要全面，又要突出重点。对于支撑数学知识体系的主干内容———函数与导数、数列、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、概率，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，即重点知识重点考。

　　2.高考数学科考试的重点是考查运用知识分析问题的方法和解决问题的能力，因此命题将尽量避免刻板、繁难和偏怪的试题，避免死记硬背的内容和繁琐的计算。命题突出以能力立意，对知识的考查侧重于理解和应用，没有固定的解答模式，要求考生抓住问题的实质，对试题提供的信息进行分检、组合、加工，寻找解决问题的办法。对考生运算能力的考查主要是以含字母的式的运算为主，同时要兼顾算理和逻辑推理的考查。

　　3.命题将把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广度，引导考生关心自己身边的数学问题，促使考生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识。

　　4.将设置适当开放性、探索性试题，鼓励有创造性的答案，考查考生创新意识和探究的精神。

　　5.根据我省考生的实际情况，整卷难度应控制在0.6左右。试卷中各个试题的难度一般控制在0.2～0.8之间，在每种题型中都编拟一些较易难题。既要使一般考生都能得到基本分，又要使优秀考生的水平得以充分显现。

　　6.试题可以是取材于现行教材中的例题、习题的改编题或其他课外参考资料中经过实质性改造后的问题，但切忌照搬任何课外参考资料的原题或未经实质性改造的题目。

　　考纲解读：部分知识点难度降低

　　福建师大附中高级教师、数学备课组长江泽老师介绍说，今年《考试大纲》主要有三点变化：1.在三角函数部分，将考试要求中的“（1）理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算”中的“理解”改为“了解”。2.将考试要求中的“（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义”中的“掌握”改为“理解”。3.在9（A）和9（B）直线、平面、简单几何体部分，将考试要求中的“（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图”中的“掌握”改为“理解”。这些变化意味着部分章节知识的要求降低了。此外，针对我省实际情况，概率统计中的线性回归不作为考试要求。

　　同时，本省《考试说明》首次对国家的《考试大纲》进行了细化，提出具体的知识和能力的要求。包括：七块主干知识、七种数学思想方法，四个数学能力和一个创新要求。这些都要在复习备考中引起重视，要把握数学的基本思想方法。在下一阶段中要加强动手解题的训练，但也要避免题海战术。熟记基本的公理、定理、法则、概念，在领会的基础上进行应用，不断总结归纳、加以提升。

　　试卷结构：拉大文理科姊妹题差距

　　数学科试卷的整体难度控制在0.6左右。试题以中档题为主，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2（容易题的难度值为0.7以上，中档题的难度值为0.4～0.7，难题的难度值为0.4以下）。各种题型中试题难度的起点都比较低，特别是在选择题部分，起点题水平相当于高中毕业会考的水平，选择题最后几题的备选项有较大的迷惑性，以此来区分基础知识掌握的深度和熟练运用的程度。解答题的最后三题分别考查不同的内容并设置一定的关卡，区分考生综合和灵活运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

　　数学文科（理科）试卷均包括第I卷和第II卷，有选择题、填空题和解答题三种题型。第I卷为选择题，第II卷为非选择题。试卷满分为150分。考试限定用时为120分钟。对文科生来说，将适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点降低，而试题难度的终点与理科相同；同时将加大文理科不同试题的差距，使文科试卷更适合文科考生的水平。对理科生来说，将提高理科试卷对考生思维能力考查的层次与水平。试卷中的试题设计有更大的区分度，使高水平的考生有充分发挥其聪明才智的空间。根据近年我省文科考生数学成绩偏低的实际情况，理科试卷与文科试卷中知识板块相同的试题的难度应比较明显地大于文科试卷中的相应试题，并拉大姊妹题间的差距，努力使文理科试卷更适合各自考生的水平。