政协委员：精英教育是对多数学生发展权的漠视

　　新闻背景

　　国务院总理温家宝在政府工作报告中提出：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。”参加两会的代表、委员们在审议、讨论政府工作报告时纷纷指出，只有把教育办成面向全社会的教育，才能打破目前基础教育的“精英模式”。“我们当然不能让孩子‘输在起跑线上’，但前提是要确保不能让孩子‘累倒在起跑线上’。”孙继业委员忧心地说。

　　别让孩子累倒在起跑线上

　　这是发生在城市里最熟悉的情景：每天清晨，一个个未成年的孩子揉着惺忪的睡眼、背着沉重的书包，走在赶往学校的路上。每个周末，走出校门的孩子又在家长的陪伴下，在一个个补习班之间穿梭。为了上一所好小学、好中学、好大学，挤上这一座座独木桥，孩子们不得不从背上书包那天起，就开始了漫长的苦学之旅。尽管他们年龄各异，但是脸上却都写着同一副表情：不快乐！

　　学生学习负担过于沉重，大大超过了身体负荷，这个问题引起代表委员们的担忧。全国

人大代表宋文新是一位基础教育工作者，她对记者说：“现在，孩子在幼儿园学习小学课程，小学学习中学课程，中学学习大学课程，层层加码，我们的孩子实在太累了！”许多代表在大会发言和小组审议时发出同一呼声。

　　“基础教育课程越来越难，提高教学质量主要靠加班加点学习。据调查，小学生每天用于学习的时间在8小时以上，初中生9－10个小时，高中生13个小时。”宋文新代表说，值得注意的是，由于应试教育导致一些学生升学无望，辍学率在部分地区重新升高，尤其是初中成为辍学高发区。

　　改一改教育的“标尺”

　　曾经有一位教育专家作了这样一个中美学生比较：一组纯粹计算题、一组简单文字题、一组答案唯一的应用题、一组答案不唯一的应用题，前三组中国学生均高于美国学生，而在答案不唯一的题目上明显处于劣势。对此，张志焜代表说，在高强度的学习中，孩子与生俱来的好奇心、自信心被磨灭了，创新能力得不到培养。我们的孩子勤奋刻苦、有知识、有技术，但恰恰在创造性方面与西方国家相比，败下阵来。

　　近年来，教育部门确实为推行素质教育做出了很大的努力，据不完全统计，仅教育部制定的有关减负文件就达49份。各地下发的减负令就更多，为什么学生负担越减越重呢？自去年9月1日开始实施的新义务教育法第一次将实施素质教育写入法律，素质教育不再仅仅是教育部门的工作，而成为全社会必须遵守的法律准则。为什么有法不依，有令不行呢？

　　对此，孙继业委员认为，我国有实行精英教育的文化传统，每个家长都不想让孩子“输在起跑线上”，加之优质教育资源稀缺，导致升学竞争激烈，这是孩子学习负担重的主要原因。“现在对教师和学校考评标准还是分数和升学率，而以分数论英雄，是对学生的不公平，也是对人才评价标准的误导。”李莉代表说。

　　江林昌代表说：“大学毕业生近几年出现就业难，虽然原因很复杂，但大学生自身素质不符合用人单位需求也是一个重要原因。全社会，包括教育部门、学校、家长，都应该好好反思一下，我们花费了这么大代价，难道这就是我们需要的人才吗？”

　　教育要面向全社会

　　在2006年中国科协年会上，华裔诺贝尔物理学奖得主丁肇中语出惊人：“我所认识的二十世纪和二十一世纪拿诺贝尔奖的物理学家很多，其中很少是学校里面考第一名的。”此言一出，足以令国内众多望子成龙的家长瞠目结舌。宋文新代表说，丁肇中这番话是对我国“精英教育”模式的有力一击。

　　赵彦修委员说，随着基础教育的普及、高等教育的大众化，关注每个学生的发展应该是教育发展的方向。

和谐社会建设不能忽视每个人的发展，再实行精英教育就是对大多数学生发展权的漠视。

　　宋文新代表说，当前，最为迫切的是改变基础教育的“精英模式”；贯彻新义务教育法规定，加大违法成本；通过促进教育资源均衡配置，消除重点校与非重点校的差别；大力发展职业教育，让每个学生都能找到自信，在社会中找到个人的位置，让每个人都能获得发展空间。据新华社（记者张晓晶、邬焕庆、蔡玉高）