别开生面听“鞋履故事”

　　本报记者 汤琰琰

　　真想不到，作为“教书匠”的应真，却有着比鞋匠更独到的“鞋履学问”！

　　这两天与少艺校校长应真的交谈中，最叫人感兴趣的，是她经常提及的“适履”和“适足”四个字。

　　分析少艺校的发展轨迹，不难发现，如果说家长需求和社会发展趋势是一双鞋子，那么少艺校一直在找准定位，让自己适应大环境这双“变化之履”。

　　早期应运而生的少艺校备受家长青睐。人们为什么喜欢选择让孩子去读少艺校？用少艺校第一届学生、“原野花艺”董事长陈明的话说，是“为了长大后比普通人多一技之长，而且有更多的机会圆那艺术梦”。当时的少艺校注重对艺术专门人才的培养。陈明的同班同学、曾经获得全国戏剧最高奖——梅花奖的国家一级演员郑曼莉回忆，1977年从少艺校毕业时，班上50名左右的同学有10来人考进了温州越剧团，还有一批人进了瓯剧团等艺术团体和院校，超过一半人直接走上了职业艺术道路。

　　从创办初期到1984年这十年时间里，少艺校总共招收500多名学生，其中有70多名学生走进了总政歌舞团、中央音乐学院、北京舞蹈学院等国家、省市艺术团体和院校，令国内艺术界人士惊讶不已。

　　随着社会的发展，少艺校很快调整了办学思路，做到基础知识教育与艺术教育并重，且格外注重学生素质、能力的培养。1985年开始，少艺校到各个学校挑选、引进了一批优秀的文化课教师，同时与温州市实验中学合作创办了少艺校班。在“名校效应”备受推崇的一段时间，与实验中学合作的少艺校班，也无疑让家长多了一种心理倾斜。

　　2004年起，少艺校改变从小学三年级开始招生的惯例，开始从小学一年级招收新生，以适应孩子心智、生理早熟的趋势。为此，少艺校在课程设置上大刀阔斧进行改革：一至二年级设置综合艺术铺垫的课程，增加形体、乐理等课程。一系列的“适履改革”，使少艺校之花常开不败。

　　从池渌到应真，新老交替，“适履改革”的实践、创新和完善依然不变。而今，应真又在谋划新的“适履计划”。她没有透露具体的内容，只是谦逊地说，少艺校正在不断创新改革，让自身之足适应社会发展这一“变化之履”，也为学生锻造有利其成长的“助跑之履”。

　　适应素质教育这双“履”，让艺术教育为素质教育服务、努力让两者达到完美的结合，则是少艺校弹奏的另一“适履乐章”。

　　“少艺校对文化课的教学抓得很紧，艺术与基础知识并重。”这是记者在采访中听到的最多的一句话。仔细端详这里的课程表，可以发现少艺校的功课并不如想象中那样艺术教育占了很大比重——低年级有两个下午安排文艺课，高年级则安排了三个下午的文艺课，其余与普通小学的安排基本没有区别。应真介绍说，学校文化课的课程设计严格遵循教育部门的要求，只是相应削减了体育、音乐、课外活动等课程的时间。“孩子们在进行艺术学习的同时，也是一种体能的锻炼。只是，我们更尊重学生的个性特点，更注重学生的能力培养，更看重学生的优势发挥。”这些年，少艺校不仅培养了许多文艺人才，也出了不少博士生、研究生和市级高考状元。

　　“适履”还要“适足”。素质教育要求因材施教，激励发挥学生的潜能，培养发展学生的爱好、特长和创造性思维。我市一位资深教育专家这样分析少艺校的成功秘诀：以往我们的教育中往往采用“拿同样的鞋子，让不同的孩子套上去”的单一模式，少艺校的老师则特别善于发现孩子们的特长，为孩子规划适合其发展的未来人生，像是给每一双脚设计最适合它的鞋子。是啊，如果每一个孩子在童年时代都有老师帮助他设计适合其自身特点的“助跑之履”，那么，他们在未来人生的道路，不就多了一份轻松自如吗？

　　“助跑之履”常常会演绎为“成功之履”——

　　著名化妆师毛戈平小时候很有艺术天分，在学校舞跳得好，越剧唱得也棒。每次演出时，他总喜欢帮老师一起给学生们化妆。池渌发现他有这方面天分，就帮助他考上了当时的浙江省艺术学校。这双“助跑之履”为他后来成为“化妆王子”发挥了很大作用。

　　现任上海戏剧学院戏曲舞蹈分院编导专业主任的余霄，小时候个子不高，可对舞蹈的感悟特别好。老师们觉得这孩子可能难成最好的舞蹈家，但一定可以当个很好的老师。毕业时，少艺校的项老师陪着余霄去上海应考。最终，余霄进入了上海舞蹈学校，成了一名非常出色的编导。

　　瑞士首席小提琴演奏员、瑞士伯尔尼交响乐团历史上第一位亚籍A级小提琴演奏家卢伟中，是唯一获得瑞士梅纽因学院最高文凭的中国人。当年卢伟中想去报考中央音乐学院时，家里人有不同的想法，因为他之前已经考上了温州越剧团。而当时他在少艺校时的班主任银彩娟老师坚信弟子在这方面的天分，自己掏钱给他买好了去上海的船票……

　　“适履”，“适足”。少艺校的老师们用辛勤的汗水，诠释了对孩子的热爱、对教育的理解，也为提高素质教育奉献了一份生动的样本。