节目实录：您赞成小学生用手机么

　　主持人：《开讲天下》，凸显民意，观众朋友们大家好，欢迎上看现场直播节目——《开讲天下》！

　　如今手机已经成为一种非常普及的通讯工具，就连很多正在读书的中小学生也用上了手机。可就在方便联络的同时，有人开始大声疾呼，该给校园的手机立立规矩了。一起来看一下。

　　(背景资料放映)

　　学生：老师。

　　老师：拿过来，没收！

　　学生：别，别，老师，我妈妈会联系不上我的。

　　老师：没事整天拿手机聊什么？拿来！

　　画外音：一部分家庭出于联系方便，给孩子添置了手机，中小学里的手机族屡见不鲜。但也有一部分家长并不认同这种做法，校方也众说纷纭。贵州的清华中学最早在校园禁入手机，北京、上海、乌鲁木齐等地的一些学校也开始禁止学生使用手机。

　　主持人：那么手机到底会不会给学生带来这么大的负面影响？学校该不该禁用手机呢？今天《开讲天下》就和大家一起来讨论这个话题。电视机前的观众朋友如果对我们今天的话题感兴趣，欢迎拨打我们的热线投票电话或者按照屏幕下方的提示发短信参与我们的讨论。我们将在节目的最后抽出3位幸运观众，您将有机会获得由权威珠宝世纪缘钻石提供的价值1500元的奖品！欢迎您拿起电话参与到我们的节目中来！

　　节目开始首先为各位介绍一下今天来到直播现场的各位嘉宾。坐在我右手边的是认为中小学生可以在校使用手机的两位嘉宾。第一位是来自青岛崂山八中的宋云教师；第二位是来自济南的一位市民代表陈淑翠女士。坐在我左手边的是持相反观点的两位嘉宾，他们是来自中央教科所的郭元婕博士，还有一位是从贵州远道而来的遵义市清华中学的江斌校长。

　　主持人：首先我想请问一下宋老师，宋老师还在一线教学吗？

　　宋云：对，现在一直在一线教学。

　　主持人：教什么课？

　　宋云：语文。

　　主持人：教语文啊？

　　宋云：对。

　　主持人：应该是非常生动的课堂？

　　宋云：应该说，语文课是一个充满着人性化的课堂。

　　主持人：可是您在您的课堂上，您允许或者说如果出现一些手机铃声、手机短信之类的这样的声音，您觉得这样的课堂是不是不太和谐？或者说就不是那么富有生机了？

　　宋云：肯定是。如果课堂上出现这种问题的的话，我们的教学秩序肯定会被打乱，但是到目前为止，在我的课堂上从来没有出现过这种情况。

　　主持人：您的学生里面有用手机的吗？

　　宋云：有。

　　主持人：多不多？

　　宋云：一个班50个人，有接近二三十个同学手里拿着手机。

　　主持人：您觉得为什么可以让他们在校园里或者课堂上使用手机，而且又不会影响到课堂秩序？

　　宋云：因为我非常相信我的学生，因为我觉得我现在的学生他们都是一些有个性、而且是非常逐渐走向成熟的一些个体。我觉得他们在对这个问题上，尤其在课堂上，他们懂得如何去遵守课堂秩序，去遵守这一切，我觉得在我的课堂中一般不会出现手机铃声。

　　主持人：按照宋老师的说法，是不是我们的江校长还有郭女士就对自己的学生或者说对现在的学生不够自信呢？

　　郭元婕：我觉得问题是两方面来看，如果说从一个学校的正常的教学秩序来看的话，是不应该在校园内使用手机的，如果从现在通讯技术来看的话，如果他在课堂以外，也就是说学校以外，在家庭中使用手机以便联络，或者是在家庭以外、学校以外的公共场所使用手机的话，我想应该是另外一种情况。

　　主持人：为什么在学校里就不能用手机？江校长？

　　江斌：我们从03年开始，对中小学生是否能够使用手机，在我们学校下了禁令。我们经过反复研讨，结论是中小学生在校使用手机，它有利的一面和它的弊端比较起来的话，可以说是微不足道的，甚至是可以忽略不计的。所以03年我们禁用，从05年发现学生使用手机，那就直接学校代管至毕业之后，再返还家长、返还学生。

　　主持人：江校长您说的是学校的一些规定，可是我觉得现在的孩子，如果家庭条件允许的话，拿一个手机方便和家长联络，尤其是现在信息社会，我觉得这不是个坏事吧？怎么在学校里用手机就那么忌讳呢？

　　江斌：我想因为青年学生应该是一个共识，有心理学、教育学相关理论的支持，中小学生毕竟自制力是不够强的，那么面对手机这样一个东西，可以说它集合了多种功能在里面，什么MP3、MP4、发短信、聊天、游戏。那么对于一个自制力还不强的学生来讲，要让他去抵制这种诱惑，还不如由校方给他断绝掉。

　　(现场响起手机铃声)

　　主持人：听了吗？这不知道是谁的手机。大家刚才听那个手机铃声的时候，好像大家都那么一愣，因为在节目中突然出现了一个不太和谐的动静，但如果在课堂上出现这样的声音，不用说三次五次，有上那么一次两次，我觉得这堂课就没法上了。

　　宋云：这个我有一个问题。我觉得手机吧，作为一个东西要看它的本质。手机的本质是用来干什么的？是用来通信的，你没有必要拿一个来，你就想那些学生他会利用这个去干什么、去干什么。那样我觉得我们比我们的学生……

　　主持人：事实不是我们想怎么样，事实是怎么样的？江校长告诉我们。

　　江斌：我们没有否认手机是个好东西，现在我们的问题是在于谁用、在什么地方用的问题。

　　主持人：您在您的学校，以您的经验，很多学生在课堂上因为手机影响课堂秩序……

　　江斌：不需要太多，只要一个铃声足以搅黄一个课堂。

　　主持人：对，我们这还是个普通铃声呢，要是再弄条彩信……

　　江斌：大家一下子就发楞了。

　　宋云：我还有一个问题。我觉得我想问一下江校长。你们学校从03年就有这个规定，一直到现在，手机禁止了没有？

　　江斌：没有完全杜绝，但比引导、疏导……

　　宋云：您考虑过它为什么没有杜绝没有？因为它有需求啊。学生拿着手机，他有用途，而且这些东西，到现在为止，我们的手机，尤其是我们的青少年学生，他们也需要与社会沟通，而且现在家长为什么给学生配上手机？他们要与学生进行沟通，他们要了解学生的动向。而且现在的社会，严格来说，条件……

　　江斌：没有否认我刚才已经讲了，我们不否认手机是个好东西，也不否认手机对中小学生有它的用处，我们的观点是弊端远远的大于它有用的一面，因此我们要坚决的说“不”！

　　主持人：听听陈女士的观点。陈女士也是学生的家长，您的看法？

　　陈淑翠：我觉得在当今时代，学生大部分都是独生子女，学生的人身安全问题往往成为更多家长关注的焦点。尤其中小学生这个年龄阶段比较特殊，有些中小学生逐步进入一个不需要家长去接送的阶段，可能幼儿园什么的可能家长通常需要接送。而中小学生阶段，逐步进入自己上下课这样的一个过程，所以难免在上下课的过程中有一些变动，有这样那样的问题，所以家长对孩子的安全、去向、行踪非常的担心……

　　主持人：我听明白您的意思了，您说手机主要是保持和家长的联络、保证孩子的健康，尤其是上学和放学的路上。

　　陈淑翠：对，对，保证孩子的安全问题。

　　主持人：我觉得首先这个分歧出现在哪儿？就是手机在学生里面的主要用途是什么？好像大家有不同的看法。在座的有很多的中小学生都有，有谁上来跟我说说你们……有手机的上来一下，有没有？孩子们，来，小伙子，到台上来，站到话筒后面。小伙子用手机吗？

　　现场观众1：不用。

　　主持人：不用手机，为什么？是父母不给配？舍不得给你配手机？用不着？

　　现场观众1：我觉得中小学生是不应该用手机的。

　　主持人：为什么呢？

　　现场观众1：因为手机是有辐射的。

　　主持人：对呀，你看了吗，他们都没想到这一点，就是不利于身体健康，是吗？

　　现场观众1：对。

　　主持人：可是你有没有想过，现在马路上车那么多，有一个手机……比如说上学了，给爸爸妈妈发个短信，我到学校了；走的时候呢，回到家了，爸爸妈妈还没回来，给他们发个短信，你看了吗，我回到家了。这样父母多安心啊。

　　现场观众1：可是突发事件的几率有百分之几呢？

　　主持人：也就是说您觉得肯定不会出现什么问题，是吗？(观众点头表示同意)

　　主持人：好，谢谢，谢谢我们勇敢的小伙子。他没有手机，并不是家庭不允许，而是他觉得没用，而且还有损于身体健康，尤其对这儿(大海指着头部)不好。

　　宋云：我觉得中小学生使用手机，对身体辐射这个问题过虑了，因为什么？手机辐射这个问题，一直就存在的，而且不仅仅是影响中小学生，手机存在这个问题一直没有解决……

　　江斌：我们要尊重科学呀，老师！

　　主持人：就像我每天通电话时间也挺长的，这不也挺聪明的(开玩笑)是吗？不会有太大的影响。

　　陈淑翠：相信手机辐射的问题，只有引起生产商和社会各界的关注，比如说现在逐步发明的小灵通，还有去研究很多的CDMA这些绿色的、环保的，更加环保的这些产品。

　　主持人：坏了，那您的观点更明确了，就是可以专门为学生打造这种手机了？

　　陈淑翠：应该说随着时代逐步的发展，这方面的科研成果应该是逐步地向这方面发展。

　　主持人：江校长，您两位可能更麻烦了，可能会有手机商专门利用这个机会，专门适用于中小学生的手机要诞生了。

　　江斌：应该说，我们相信是指日可待的。但是有一点，就是说手机的弊端当中，手机辐射的问题呢，我们认为它对身体的伤害我们觉得还是其次，关键是手机的问题，它已经影响到学生的心理健康了。所以刚才陈女士提到，为了联络的方便，但是联络还有其他诸多形式，有很多联络的方式。不仅仅一定要依靠手机，其实安全的问题，还要提醒陈女士，因为配备了手机，而导致中小学生出现问题安全的问题，应该不是新闻了。

　　主持人：手机有时候还是安全的导火索是吗？

　　江斌：对，对，对。

　　主持人：先听几位朋友打进的热线吧，您好，这位朋友。

　　热线观众：您好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是济南的观众。

　　主持人：您的观点？

　　热线观众：我反对中小学生用手机。

　　主持人：为什么？

　　热线观众：因为现在手机的功能特别多，不但有通话功能，还有彩铃、短信，还有什么游戏、拍照，就很容易让学生在课堂上分神之类的，会影响他学习。

　　主持人：也就是您觉得手机在学生手里主要是玩，而不是通讯工具，是吗？

　　热线观众：对。

　　主持人：好，谢谢。第二位朋友的观点，您好。

　　热线观众：您好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是济南的观众。

　　主持人：您的看法？

　　热线观众：我觉得我赞成中小学生使用手机。

　　主持人：为什么？

　　热线观众：我的观点很简单。我就是想手机提供便利，让孩子和家长之间有一个联系，因为现在孩子上学或者在学校放学，都有可能家长都不是很放心。有了手机以后，家长可以随时了解他的动向，而且让家长比较安心，我觉得这我最主要的一个原因。

　　主持人：好，谢谢。还是那句话，手机可以保证联络，可以加强安全性。看一下大屏幕，有1867票赞成中小学生在校使用手机，持反对态度的是1704票，差不多的支持率。我们先插一段广告，广告之后，我们的记者在节目之前专门进了社区，做了大量的采访，听听大家对这个事是如何看待的。

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　　主持人：《开讲天下》欢迎各位回到我们的直播现场！

　　在做这期节目之前，我们的《开讲天下》栏目组“有话就说”板块专门到了清华园社区，听听那里的居民是怎么看待这件事的？

　　(背景资料放映)

　　社区居民1：手机是现代的一个产物，它只是一个通讯工具，并不要把它看得太神圣，不是什么游戏机、游乐机什么的。

　　社区居民2：那个带手机的同学，会给那个不带手机的同学说，我有手机，我比你的强。那么他们之间就会形成攀比的感觉。

　　社区居民1：我们要是会利用的话，我觉得对我们绝对是有好处的。

　　社区居民3：万一在手机上遇到坏人怎么办？坏人会通过电话联系他们，他们就会有危险。

　　社区居民4：刚才那个小同学已经讲了，学生的攀比思想了不得，他们会说这是我爸爸给给我买的，你爸爸是干什么的？我爸爸是干什么的，有的是干大买卖的，有的是干大官的。这样从小就形成了孩子当官的思想，这种教育太不好了。

　　社区居民5：我的孩子在东方双语上学，他们学校就有这种规定，孩子带手机，不管是小灵通也好，手机也好，一律没收。我觉得这对家长来说，我觉得这种方式不是很合适。当孩子遇到危险的时候，当孩子需要报警的时候，都需要手机。当孩子与家长联络的时候，也需要手机。

　　社区居民6：有什么事情打公用电话，学校里也有电话，到处都是电话嘛。

　　主持人：我们看了清华园社区的居民发表了观点，其中有两点我印象挺深刻。第一，它会使孩子产生攀比心理，我觉得这一点特别有道理。尤其是现在的小学生，您不用说手机，一两千块钱，几百块钱，到一两千块钱这样的手机了，可能原来的什么圆珠笔，或者说其他的小玩具都会有攀比的心理，您觉着呢？郭老师。

　　郭元婕：手机它不属于生活的基本的消费品，它属于另外一种层次使用的工具，它是附加的。对于小学生来说，他的主要任务是学习，他没有这么多的社会联络和使用手机的用途。那么他的需求，像刚才宋老师说，他有很多的需求，所以它存在。但是学生对于手机的需求，仅仅是与家长通话吗？手机不是电话，它有游戏功能，有短信功能，那么这种信息安全是现在不能够控制的。那么这种情况下，小学生来用手机，实际上是有信息安全的很多的问题在里面。

　　主持人：甚至有的手机都可以上网了，如果打比方，我们是坐同位，宋老师，咱俩坐同位，你那手机光能发短信，我这手机还能拍照；你那50万象素，我这100万的象素；你那个最多是能玩玩接龙游戏，我这个手机还能上网。我觉得你心里上肯定受不了这个压力。

　　宋云：首先我想讲两个问题，第一个问题就是刚才提到的攀比问题。我觉得攀比是学生一种很不好的习惯，不仅仅在手机上才能攀比，这个攀比不仅仅是局限于手机，它和手机本身并没有什么样的关系，在很多其他方面可以攀比，是吧？你像书包啦、旅游鞋啦、衣服啦，很多方面，我觉得攀比并不是由手机引起的。第二……

　　主持人：那干吗非得给它加那么一个砝码呢？这位先生您先说说。

　　现场观众2：让我说，我觉得这个(中小学生在学校里使用手机)我很不赞成。他在学校里使用手机，第一影响他的学习，你要是来手机、来短信，在课堂上，他得看吧，绝对的这个学习又影响别人，自己也影响了。

　　主持人：您的孩子今天多大？

　　现场观众2：我的孩子现在上初二。

　　主持人：您给他配手机了吗？

　　现场观众2：配了，但是没给他用，没收了。他要是放假的时候，给他用。

　　主持人：先放起来，然后不是上学期间……

　　现场观众2：对，上学期间给他没收了。

　　主持人：也是有这方面的顾虑？

　　现场观众2：对。

　　主持人：听听孩子的声音，我觉得对这个做法，您赞成老爷子的做法吗？

　　现场观众3：我有点不赞同。

　　主持人：为什么？这不是瞎了？花那么多钱，买一个手机，放抽屉里锁着？

　　现场观众3：我来说几点。手机既然有辐射，那是必然的原因，像电脑、电视都有辐射，如果因为辐射的问题的话，咱们就不用电脑了？不看电视了？那咱们的生活就不丰富了。

　　主持人：不，不，当父亲的主要的目的不是说辐射，只是一小部分，关键是什么呢？害怕你上课的时候不专心。

　　现场观众3：手机在上课当然不能用了，但是它在宿舍里面、在校园里面，可以用。

　　现场观众2：宿舍里面有电话、有老师，你有什么事情可以给老师说，老师能和家长联系。

　　主持人：可是关键的时候，万一遇到什么特殊情况，比如特别想你爸爸的时候，你发一条短信，多温情啊！

　　现场观众3：宿舍一共就一部电话，我们8个人，怎么用得过来呢？总共还限时间，三分钟。

　　主持人：怎么说？

　　现场观众3：对我说到手机的话，如果每个班50多个人，都用他们班主任的电话，如果每个学生都那么好意思去的话，那班主任的话费那不大了嘛！

　　主持人：对啊。你看了吗，我觉得当父亲的，你考虑不够周全。这个孩子有孩子的难处啊，您的手机，是不是过了这个暑假可以开禁了？

　　现场观众2：但是他这个学习，在学校期间，真的手机不能让他带。

　　主持人：您怎么就那么不信任您儿子呢？

　　现场观众2：这个不是不信任。这个手机他有游戏，有的孩子他用手机录了彩铃、录了歌 ，他不好好学习。

　　主持人：宋老师，您看了吗，如果咱这位，这是您的学生，而这位是您学生的家长，看了吗，他不支持您的学生的做法，也不支持您的做法了，您想对他说什么？

　　宋云：我觉得这位家长的考虑是多虑了，因为什么？现在手机的功能很多，你不要只钻研那一方面了，你像手机短信，刚才郭博士也说了，手机短信很可能一些信息安全一类的，但是我觉得手机短信它本身，现在对我们来说，尤其对我们的语文课堂来说，它是一种文学的样式啊。我上过一堂作文课，我作文课的内容就是什么呢？教给学生如何写短信。我教给他怎么写呢？从修辞手法、写作手法、谐音等等方面，来教给他们如何写短信。结果发现学生对这节课兴趣特别浓厚，而且效果也非常不错，学生写出很多非常精致的短信。

　　郭元婕：宋老师，我觉得在这里有一个问题，您混淆了一个问题，就是说您教给学生怎么样去使用现代信息技术、使用手机和限制他在什么条件下使用这是完全两个问题。如果说，您教学生如何编制一条成功的、而且简明的短信，而你教他如何……

　　宋云：你没有手机的话，您如何去编写一条短信息，你编写出来又有什么用？另外这个短信息你编写出来就要发给合适的人，尤其是住校在学校的学生，还有……

　　主持人：宋老师我这儿又有一条顾虑了，您说教大家编短信，编的漂亮一点，您就不怕到时候都成了…原来是书信传情，现在成了短信传情了？会滋生早恋啊。

　　郭元婕：这里面有个问题，就是人不要被技术所左右。如果我们是把短信作为一种工具的话，那么自然是一种使用的工具，但是如果我们被短信所控制，学生现在已经不把所有的精力用在写你的论文上、作文上，而用来去编制短信上，我觉得这不是一个很好的诱导。

　　宋云：现在我们所作的恰恰和你所说的相反，我们不是被科技所用，我们是在运用科技啊。

　　主持人：两位先停一下，我们还是听刚才这中学生。刚才两边的四位有一个问题争执不下，一边觉得(学生)老是用手机在玩，这边的两位老师说用手机可以开拓思路，甚至可以利用科技。你实话实说，当然你现在手里还没有手机，回去做老爷子工作去。你周围的很多同学是不是都有手机？

　　现场观众3：差不多吧。

　　主持人：你实话实说他们用手机干什么？

　　现场观众3：如果压力过大的话，听音乐，然后给家里打电话、发短信什么的。

　　主持人：给谁发短信？

　　现场观众3：给同学或者给家长。

　　主持人：这个都在什么时间干这些事？

　　现场观众3：如果回到宿舍，洗刷完毕的话，还有一刻钟，在一刻钟的时间里，应该可以发短信。

　　主持人：你的同学们就那么自律吗？

　　现场观众3(笑)：不那么自律。

　　主持人：上课的时候有没有出现过，比如说短信“当当当当”振动了，或者说那边突然忘了打到静音上，一个非常刺激的彩铃就响起来了？有没有这种情况？

　　现场观众3：手机不是可以静音嘛，弄静音不就完了吗？

　　主持人：你看了吗？人家有对策。好，谢谢。

　　郭元婕：但是我不太同意这种做法，因为静音的话，并不等于他获不得信息，振动的时候也会发出声音，这是两回事。我觉得在学校里，如果是说他只要存在开机状态，那么学生就有一个牵挂，他可能会期待一种信息，他可能会意外收到一种信息，那么这个信息都会影响那样日常的学习生活。再一个，学生在未成年年龄段的话，他没有很好的信息区别能力，还没有很好的知识能力的情况下，又没有能力很容易集中精力的情况下，是不适宜在学校学习期间内使用手机的。

　　主持人：我觉得关键的问题就在于两边好像对学生充分的信任，但是江校长和我们的郭女士对学生总是有一些顾虑、也一些担忧。我觉得都是依据于事实的，两位再考虑一下，在这个过程中，怎么去解决。听几位朋友打进的电话。您好，这位朋友。

　　热线观众：您好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是淄博的。

　　主持人：您的观点？

　　热线观众：我是支持的。

　　主持人：为什么？

　　热线观众：因为我感觉手机发明出来不就是为了使用的吗？它又没规定小孩跟大人。我感觉我们讨论的话题应改成怎样教孩子正确使用手机。

　　主持人：怎样正确使用手机。

　　热线观众：对。我感觉……

　　主持人：您有小孩吗？

　　热线观众：还没结婚呢。

　　主持人：还没结婚，那您说的话一下权威性就打了五折。您继续看我们的节目，谢谢您。第二位朋友，您好。

　　热线观众：您好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是东营的。

　　主持人：您的看法？(这位观众掉线了)您好。

　　热线观众：您好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是山东泰安的。

　　主持人：您的看法？

　　热线观众：我是反对，坚决反对。

　　主持人：为什么坚决反对？

　　热线观众：我有三个理由。第一个是有的家长说，发生突发事故的时候，中小学生可以自己能给自己的家长发信息，我觉得一旦发生事故的时候，可能肯定我们作为校方，肯定是要事先直接给家长联系，这是第一个。第二个，就是你看现在的很多的一些不良信息，而中小学生他的自律能力还很差，所以说，他可能面对这些不良信息的时候，他可能自己就有很多的好奇心的情况下，可能就去参与。第三个，就是说他们的课下时间，所谓的他可能联系的朋友就很多，你想想中小学生他的目的主要是为了学习，一旦他接触的学生多了，那你说他的学习肯定故得会很少。

　　主持人：也就是说作为学生，不应该给他更多的拓展他交往渠道的工具，是吗？

　　热线观众：对，中小学生他的目的就是为了学习。所以我觉得是反对的。

　　主持人：好，谢谢，谢谢我们这位朋友。我觉得最后他这个观点是值得两位思考的。学生有了手机，可能一下拓展了他联络的网络，可能拓展了他社交的圈子，这样反而不利于孩子的成长和学习。看一下大屏幕。有3415票赞成中小学生在校使用手机，反对的是3348票。今天真的很有意思，旗鼓相当。一段广告，广告之后，《开讲天下》继续开讲！

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　　主持人：《开讲天下》，欢迎各位回到我们的直播现场！

　　刚才几位朋友接近的热线电话，给我非常大的启发。很多朋友提到了，第一，作为小学生，尤其是小学生，中学生，这个手机使用的必要性不强，是吗？第二呢，手机有可能会成为一些坏人的犯罪的这样一种契机。我想请问一下两位，您两位一直在说学生用手机有好处，您能告诉我除了咱刚才说的安全问题，上学放学路上安全、联络之外，还有什么好处？不用有什么不可以吗？

　　陈淑翠：我想说一下咱们今天讨论的主要话题就是在校园里禁止还是不禁止这个话题，它的底线是必须要禁止，而不是去提倡它有多大的好处，或者多大的必要性。如果说有学生想使用的话，我们是不应该禁止的，如果他交流联系的主要功能之外，我认为学生用手机，他还有其他的功能，比如说培养孩子的理财意识，意识手机是爸爸妈妈送给孩子的礼物，可以作为孩子的个人财产，有投入、有使用、有产出这样一个过程，这样可以培养孩子一个理财的理念。同时可以教育孩子在上课的时候不要开机，在公共场合不要打电话影响别人这样一些起码的基本的常识，可以培养孩子的社会意识、公德意识，这样的潜规则。

　　江斌：我打断一下，进行陈女士举了很多使用手机的有利的一面，这些我们都不否认。刚才主持人还提到了一个对学生信不信任的问题，其实我觉得任何规定、规则、乃至法律，它都建立在对人的一种不信任的基础上。 我们说官员、政府官员，我们说依靠官员的自律是不行的，因为人性有弱点。那么中小学生呢，他自律性就更差，自律性较差。

　　陈淑翠：正因为自律性较差，所以我们需要培养他这种意识。

　　主持人：这是符合教育规律的，是吗？

　　江斌：与其培养让他去面对各种诱惑，来培养他，还不如从制度上来解决问题。

　　主持人：我们听一下……

　　陈淑翠：我们的孩子不是生活在一个真空的空间里边，它是一个开放式的教育，需要接触社会，所以……

　　主持人：对不起，我们听一下两位的观点

　　现场观众4：我说一下，刚才我们校长说到，就是说我们不要让孩子接触到更多的诱惑，但是诱惑是存在的，它存在于我们的社会中。而且社会在不断的进步，我们的学生也在接触到信息，我们今天在讨论这个问题，我觉得是一种教育方式的问题，我们因此是疏而不是堵，我举一个例子来说，比如说我们在做这样的一个节目，或者在社会上做一个大型的会议或者什么的，我们的主持人都会说，提一个建议，在场的各位同事、朋友，请关掉你的手机，或者是打到振动，会有这样一个提示。但是在我们学校，我们是不是可以在学校的时候，通过学生使用手机的时候，教导他们，同学们你们可以使用手机，但是上课的时候请把手机打到振动。

　　主持人：也就是说科学的去管理学生使用。

　　现场观众4：对，对。

　　主持人：好，谢谢。我们的这位小学生。

　　现场观众4：我也是持赞成观点。

　　主持人：先问一下你有手机吗？

　　现场观众4：有。

　　主持人：上几年级？

　　现场观众4：我上初一了。

　　主持人：什么时候……使用手机的机龄多长时间了？

　　现场观众4：得两三年了吧。

　　主持人：您是老手了，肯定如果是宋老师的学生的话，发短信特别快了。问一下，你的手机是干什么用途？

　　现场观众4：我的手机在学校里主要是跟家长联络，首先是，例如假如说忘带了什么东西，或者是有什么事通知家长一下，给家里打电话。还有一种是放学路上万一有什么突发情况，万一哪天堵车了，公交车走不了了，我可以给我家长打一个电话，让他来接我一下。

　　郭元婕：我能不能跟这位嘉宾对一下话？

　　主持人：可以。

　　郭元婕：因为第一个嘉宾她说她赞成使用，就是说在整个社会中诱惑是很多的，那么应该教学生如何去应对这种诱惑。那么这个观点应该是没有问题的，但是问题就是说有没有必要在学校教学时间内，让学生了解应对诱惑的问题呢？

　　主持人：这种教育可以放到校外或者以后，是吗？

　　郭元婕：对，没错，这是一个。另外一个，像刚才这位学生说，我要跟家长联系或者说其他的问题，我想跟她提问一个问题，你用手机与同学聊天、发短信、甚至打游戏的时间，与你和家长联系的时间比，你自己平心而论，有多少呢？

　　主持人：实话实说。

　　现场观众4：我觉得是因为学校里，我们学校里明令禁止不许带手机的，所以在学校里我不可能发短信、打游戏。因为如果被老师发现的话，会没收的，人人都不希望自己的手机被没收，所以说我学校里我一般是不敢开机的。

　　主持人：如果是学校没这个规定呢？

　　宋云：稍微停一下，我有一个问题。

　　主持人：您说。

　　宋云：我一直有一个问题是，我们的教育本质的目的是为了干什么呢？难道说为了告诉学生，打手机不对，你就不能去做，还是告诉他们为什么不对，应该怎样去使用。我觉得这应该是我们教育最应该探讨的问题。

　　主持人：先让站着的嘉宾把话说完。

　　现场观众4：我想手机首先是一个现代化通讯工具，但它对学生来说是一个双刃剑，是有好处的，也有坏处的。我们不应该一味的一刀切，就禁止用手机。在我们学校就是也有这种情况，我们班有一个同学，他上课有一次是忘关了，然后响了一声，被老师没收了。后来学生和家长就争执非常大，最后甚至闹的非常不愉快。所以我觉得与其禁止手机，我觉得基本上是没有效果的。而且呢，我觉得正确的是在于老师和家长对于手机问题的，对孩子正确使用的一种引导。

　　主持人：好，谢谢还是正确的引导使用手机，是吗？我现在搞不清楚到底站哪一方了。您先坐一下，好吧？小同学。听后边这位男士的观点。

　　现场观众5：我想问一下，就是在前几天济南下大雨的时候，如果你的孩子是一个学生的话，在路上没回家……

　　主持人：而且还没手机。

　　现场观众5：对，还没手机，你是不是想，在那个时候给他配一部手机呢？

　　主持人：这个事，正好今天的我们两位嘉宾好像都不是山东的，不知道这个情况。

　　江斌：我知道这个情况，那一场大雨很大的。

　　郭元婕：对，很大的。

　　主持人：如果您的孩子在路上，又没有手机，您两个什么心情？

　　郭元婕：这一定是很着急。但是第二个，我想请问一下，在学生如果你和他联系，如果他在课外和你联系和他在学校里开机，在上课中使用手机，这两点我想它是不同的。那么我想进一步问你一个问题，就是说如果同意孩子使用手机，有没有限定条件呢？会不会赞成他在学校中，在上学的时候使用手机呢？

　　陈淑翠：对，这就是一个正确引导的问题，是什么时候开机、什么时候使用手机，这就是一个正确管理的问题。

　　宋云：这就需要我们的学校在这方面多去引导。

　　主持人：放学路上他可一用一下。

　　江斌：我们讨论的是一个普遍性的问题。就是我想强调为什么要在校期间，针对中小学生为什么要禁止呢？因为他们自制力不强，刚才这位小同学、小学生，我相信她是一个自制力很强的同学，她能够正确的使用手机，但是她不具有普遍性，那是一种普遍性。刚才大暴雨的时候，这个时候是否需要配手机？那也是一种特殊情况。它不是一个普遍性的问题。

　　陈淑翠：生活就是有这么许许多多的细节和许许多多的特殊情况组成。

　　江斌：我们探讨的是普遍性，是在常态下，是在正常的状态下，是用还是禁止。

　　陈淑翠：那么一次特殊就可以抵消我们千千万万的时间。

　　主持人：各位，你们要言简意赅了。那么小的嘉宾也上来了。一人一句话，快点。

　　现场观众6：总之，手机是利大于弊，禁用手机是不明确的。

　　主持人：这个话今天晚上要反复的跟你爹说。谢谢。

　　现场观众7：对于普遍性的问题，我觉得在世界上任何事情都有可能发生的。假如说你可能保证今天不会出意外，那也许明天出意外的就是你。俗话说不怕一万，就怕万一。万一出现这种情况该怎么办呢？

　　主持人：要居安思危，防患于未然。来，小朋友。

　　现场观众8：我认为小学生应该不用手机。

　　主持人：为什么？

　　现场观众8：因为用手机的话，手机有辐射，对学习又有害，这样的话，不但身体受到伤害，还对学习不利。

　　主持人：哎呀，你的声音真好听啊，不用手机都可惜了。你用过手机吗？妈妈给你买手机吗？

　　现场观众8：没有。

　　主持人：如果给你买一个，你要不要？

　　现场观众8：这个就不知道了。

　　主持人：你看，说话不腰疼，好，谢谢，谢谢我们的小朋友。听几位朋友打进的电话，您好，这位朋友。

　　热线观众：你好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是山东东营的。

　　主持人：您的看法？

　　热线观众：首先我的看法是不赞成中小学生使用手机。本身我就是搞手机销售的，我自己就是开的卖场，但是我的观点是不赞成小学生使用手机。

　　主持人：为什么？

　　热线观众：因为我是有切身体验的。因为我在卖手机的过程当中，就发现第一，攀比是绝对存在这种现象，因为好多学生存在攀比现象。第二呢，就是说小学生的自律性比较差一些，它这个手机本身的功能都已经忽略了，就是说在上课发短信的现象成了很正常的现象。我碰到很多上我那儿去打话费详单的学生，一个月发六七百条短信，你说光六七百条短信，就光短信费一个月就七八十块钱，这个费用谁来掏？就是父母来掏，他本身自己就没有钱，对吧？而且现在手机都可以上网，本身咱们本人都无可避免受到不良短信，学生他收到短信以后，他的好奇心又强，所以说，他不可避免的就会用手机下载黄色图片、黄色网站，对吧？这些都不可避免的，是不是？所以说，我……

　　主持人：好，谢谢，我觉得不论怎么样，他应该是有社会责任感、有良知的手机经销商，希望我们很多的成年人都应该有这样的一种起码有这样一种责任感，第二位朋友您好。

　　热线观众：您好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是山东临沂的。

　　主持人：您的看法？

　　热线观众众：我赞成。

　　主持人：为什么？

　　热线观众：你看他如何面对、校方怎么规定、家长怎么引导孩子如何使用手机。像刚才那位淄博的先生所说的，说手机的黄色图片、网站，你如果说他没有手机，在家里电脑都能看，你不能保证他不看、不下载、不用。对不对？

　　主持人：好，谢谢，也就是禁止了手机，并不能杜绝这种不良的影响。第三位朋友您好。

　　热线观众：您好。

　　主持人：您是哪儿的观众？

　　热线观众：我是青岛的观众。

　　主持人：您的看法？

　　热线观众：我想提一个建议。我想呼吁商家针对中小学生的市场，开发一款仅供中小学生使用的手机。那么根据中小学生的用途来限制一些功能，比如说首先它要有全球定位的，即使是在关机状态下，也可以让家长知道孩子的位置，我觉得这是家长最关心的一个用途。第二，它要有基本的通话功能，但是呢，要有一些限制，限制呼出，比如说国际长途、或者特别长时间的呼出。为了防止一些中学生，他的自制力比较差，万一拨打一些不良的电话时间过场。第三，对于短信和一些娱乐的功能要也一定的限制，像彩信或者游戏这些，避免孩子的分心。那么学校应该起到一个监督的作用，学生入学只能带……

　　主持人：好，刚才她说了这样用手机，但是我在这里可以负责任的断言，这机肯定卖不出去。再看一下大屏幕吧，好像发生一些变化，有4535票支持中小学生在校使用手机，反对的4939票。一段广告，广告之后，我们听嘉宾的最终陈词。

　　(广告)

　　主持人：《开讲天下》，欢迎各位回到我们的直播现场。今天我们讨论的真的是非常的激烈，大家都怀着一份社会责任感，因为今天的话题牵扯到我们的下一代。随着社会的发展，我们总是会面对一些新的事物，新的问题，如何解决这些问题？需要我们在座的每一位，尤其是成年人，更多的去思考，去考虑，去关注。节目的最后，抽出3位幸运观众。

　　非常感谢我们四位嘉宾的精彩发言，也感谢现场和电视机前观众朋友的参与和支持！

　　《开讲天下》，下次节目再见！