苏智良：我最早给“黑社会”下定义

　　-硕士论文肯定国民党淞沪抗日，曾遭老八路痛斥

　　-最早调查毒品问题，被禁毒部门拒之门外

　　-最早调查日军在华第一慰安所，被劝别坏中日友谊

　　◎文/本报记者 颜雪岭

　　“对于教材的事情，我现在不便做回应。”苏智良在接受本报采访时说。

　　上海市教委决定，从今年9月起停用高中历史教科书，至此，这本教科书在上海全面投入使用整1年。酝酿8年、试用3年、推广1年的2006年版教科书曾引发前所未有的争议。赞赏者说，它与时俱进，是个很大的进步；反对者则以它“用文明史观编历史，弱化了政治和革命”为由进行批驳。

　　2006年版教科书为何被叫停？真正的缘由是什么？苏智良只说：不便回应。

　　苏智良说，他只是希望把自己研究的课题与社会当前的问题结合起来，有所创新。当初选择他编写教科书，也是因为他和所带团队的创新和务实。

　　他20多年的研究生涯并不顺畅：学生时代肯定

国民党抗日，老八路对他拍案而起；出书谈黑社会，被出版社认为给社会主义抹黑；调查毒品问题，被禁毒部门拒之门外；想带“慰安妇”幸存者去东京作证，被某地方干部阻挠……

　　肯定国民党抗日，老八路对我拍案而起

　　青周：因为您主编的历史教材，您被一些人评价为 “前卫”的学者。您怎么看自己？

　　苏：我不知道你所说的“前卫”具体含义是什么。照我看来，历史学很难“前卫”，因为历史学科非常严肃的，最讲究实证研究，讲究实事求是。

　　但是，就如同司马迁所说的那样，历史学要“究天人之际，通古今之变”，人文学科的学者还是应该对现实社会有所关怀，你做历史学科，能把自己研究的课题与社会当前的问题结合起来，使自己的思考对社会的发展有所助益，哪怕是非常微小的，我个人觉得这样更能体现学者的良知和价值。

　　当然，我还要强调课题的原创性，包括后来做历史教材，也是出于这个考虑，希望有所创新，与时俱进。

　　青周：您称它为“创新”，也有人说是 “离经叛道”？

　　苏：应该说，比较愿意做认真的思考。但是坚持认真思考并不是一件很容易的事。

　　早在上个世纪80年代，我就有这样的经历了。我读研究生时，在选择硕士学位论文的时候，感觉那时抗日战争研究很薄弱，国民党抗战还是个禁区。于是，硕士毕业论文就写了“八一三”淞沪抗战，肯定国民党在战役中的作用。

　　1985年，我参加了北京的纪念抗战胜利40周年的会议，会议地点在京西宾馆，当时出席者大多是德高望重的老教授。我在会上读了我的这篇论文，刚刚读完，有一个大学领导、

八路军老干部就拍案而起，痛斥我说，只有八路军、新四军抗日，国民党从来不抗战。

　　当时我很尴尬，面对这样一个白发苍苍激愤的老人，一时不知道怎么回应。但我在第二历史档案馆呆了几个月，整整看了国民党70个师的档案，我知道自己写的都是有根据的。休息时，当时的中国史学会会长戴逸教授、

北京师范大学王桧林教授走来，拍了拍我的肩说，你说的是对的。

　　最早给“黑社会”下定义，被批给社会主义抹黑

　　青周：国民党抗日的说法并不新鲜呀？

　　苏：你今天听来不新鲜，但在那个时候，社会氛围还没有转过来。就像现在都知道黑社会，在上世纪80年代中期，中国刚刚出现黑社会萌芽的时候，在制度的层面，几乎很少注意到它或者说是回避它，但是，我认为这是一个非常值得关注的问题。

　　那会儿，黑社会只是个很大的娱乐话题，香港的警匪片啊，包括好莱坞后来的电影《教父》，但娱乐只能是娱乐。其实在历史上，尤其近代中国、特别是上海的黑社会相当猖獗，它的反社会性，在世界黑社会历史上都是非常典型的。我之所以选择黑社会做研究，就是感觉到我们国家处于转型时期，有组织犯罪会不断壮大，会成为严重的社会问题，应该及早警觉。那么历史上黑社会怎么形成和壮大？政府治理过程中有没有教训可以借鉴？所以就花了不少时间研究它。我提出警告，假如不积极应对这个问题，不远的将来，中国的黑社会将死灰复燃。果不其然，到上世纪90年代以后，我们国家有组织的犯罪非常厉害了。

　　青周：您把研究的黑社会问题写入了高中历史教材里。这是之前的高中课本里没有的？

　　苏：我在教材里写了黑社会，这可能也是第一次。本来这就是个社会问题，现在的年轻人也有不少因为好奇、讲义气，而误入歧途；同时，黑社会组织也会有意勾引青少年加入他们的组织，所以青少年要知晓并保持警惕。

　　1991年，我写了一本书叫《近代上海黑社会研究》(与陈丽菲合作的)，为了写这本书，我们找遍了所有的中文词典，都没有“黑社会”这个词，我很惊讶。家喻户晓的“黑社会”，竟然从《辞海》到《辞源》，都不见踪影。

　　于是，我们在《近代上海黑社会研究》这本书里首次对黑社会下了定义。几年以后，最高法院在司法解释有组织犯罪的时候，参考了我们的定义。记得当时出版社审查的时候，将我们对当代社会有组织犯罪的思考文字删得不成样子，他们认为，说中国已有黑社会萌芽，是给社会主义制度抹黑，我们提出不再出版的抗议，才保留了大部分“结束语”。

　　曾给禁毒部门“纠错”，没得到回应

　　青周：您的“离经叛道”也不是那一次两次？您好像还是毒品史专家？

　　苏：毒品问题也是我在上世纪80年代中期开始关注的。当时中国开始重新出现毒品问题，新闻报道云南瑞丽开始出现一些毒贩。大家都知道鸦片跟近代史上耻辱联系在一起。我就想，为什么中国跟毒品有不解之缘？然后我去看解放后有谁研究了毒品史，结果发现几乎是个空白。这么重要的现实问题，竟然鲜有人关注。

　　于是，我就开始留意这个问题，去云南开会，到什么保山啊、腾冲啊、瑞丽啊，一直到缅甸，一路都做些调查。我也去戒毒所做报告和调查，跟警察和吸毒劳教人员交流。当时做调查很不容易，很多禁毒部门不愿意开放。

　　1993年，公安部某负责人宣布，中国将在3年内禁绝毒品。我就给公安部写信、打电话，说，三年我们能基本控制毒品的泛滥就是非常了不起的成就了，绝对不可能在短时间内禁绝，应该有必要的措施，充分重视毒品问题的严重性。但他们没有回应。后来的事实，证明我的意见还是正确的。我记得很清楚，当时我关注毒品问题的时候，中国艾滋病患者仅有8例，但国外已经很严重了，我就感觉这个毒品和艾滋病是联系在一起的，如果不解决，很有可能成为中国重大的社会问题。现在的艾滋病患者和携带者已经到了百万以上。

　　不过后来有关部门还是充分重视了我的意见，我曾经参加了国家禁毒委员会《禁毒全书》的编撰，并担任了主编。现在也还在从研究者的角度帮助做一些禁毒方面的工作，比如我现在还担任上海市的禁毒社团——自强服务总社的董事，并在主持《上海禁毒史》和《万国禁烟会研究》的编写。

　　青周：所以您把毒品问题也写到了您主编的教材里？

　　苏：因为这些问题对当代中国影响越来越大，尤其是青少年，青少年在吸毒群体中占到70%强。青少年的禁毒教育非常重要，这关系到国家的未来，历史的悲剧是绝不应重演的。

　　最早调查日军在华第一慰安所，被劝别破坏中日友谊

　　青周：您的意思是，经过一段时间，您的课题总能从不被理解到被接受？

　　苏：要说不被理解，在我研究“慰安妇”这个课题遭遇的最多。

　　1992年以前，“慰安妇”是不太为人所知的，日本政府也有意隐瞒，中国也几乎没人系统研究。1992年我在东京大学做研究，在那里亲眼目睹了韩国第一批站出来的“慰安妇”幸存者在东京向日本政府抗议，要求他们谢罪。有一次国际聚会，有一位日本教授已经开始关注“慰安妇”这个问题，我还没太注意。我和他一交换名片，他说，哎呀，你上海来的，日军的第一个慰安所就在上海。我很吃了一惊，我的本行是研究上海历史，怎么就不知道这个？那个日本学者说，其实这很重要，中国应该有人去研究。这话给我震动很大，我觉得至少要把这第一个日军慰安所搞清楚，不要发生在你地盘上的事情你都不知道。

　　1995年，也就是抗日战争胜利50周年的时候，我发表了第一篇关于“慰安妇”的论文。论文一发表就出现问题了，当地一些部门找到我说，为了中日友好，不能够公开发表“慰安妇”的文章。

　　青周：您没有听那些部门的话？

　　苏：没有，我继续调查。后来中国对外友协邀请日本代表团来谈判，就涉及“慰安妇”问题。我也参加了。我们把事实拿出来，对方傻眼了。

　　但要很多人都理解，谈何容易。2000年，我想带云南的“慰安妇”制度受害者李连春老人去东京作证，地方政府却在成行前加以阻挠，有地方干部甚至说：“做过这么丢脸的事了，难道还要去国外宣扬？回去！”

　　以前我还曾经跟一些地方政府谈过，说你们这里的“慰安妇”受害者很集中，我们能不能联合办一个养老院？但他们不管，认为这不是他们的责任。我们只能自己想办法，1999年在上海师范大学成立了中国慰安妇问题研究中心，从2000年起对大陆的“慰安妇”幸存者进行生活费援助，最初是每人每个月100元，近两年增加到了每个月200元，一直到现在，已经八年了。

　　青周：因为有些人的不理解，您把“慰安妇”问题也写入教材？

　　苏：并不是因为要让别人来理解我的研究才写入教材的。经过各方长期的努力，现在社会上对这个问题理解的人已经占绝大多数，包括一些政府部门，也开始关心这些受害者。

　　我认为教材内容是不应该根据个人好恶来编的。历史教材是展示重要历史内容的，抗战史就是我们国家现代历史的重要内容。“慰安妇”制度是日本利用国家政权的力量推行的性奴隶制度，把大量女性作为性奴隶使用，有几十万的女性受到戕害。这在世界文明史上是空前的，是法西斯在战争时代对世界文明的侵害。是我们必须要有记忆的。所以我们在教科书里写了细菌战、毒气战、“慰安妇”这些战争暴行。

　　◎ 链接 ◎

　　上海2006年版历史教科书曾引发的四大争议：

　　争议1：初中的中国史和世界史被从三年压缩到了两年，高中一年历史课集中于文化、思想、文明。

　　反对者：淡化“毛泽东、长征、殖民侵略、革命、战争”，高中生不知中国近代屈辱史

　　赞同者：这强调了创新思想和使学生适应全球化。强调殖民史不宜造就人才

　　争议2：以文明史取代编年史

　　反对者：这是消灭历史

　　赞同者：这是走出只关注领袖的历史

　　争议3：不分中国史和世界史

　　反对者：培养爱国主义最重要

　　赞同者：这才是历史的完整形态

　　争议4：增加了文化和科技等新课题。摩根、盖茨、美国太空船、日本子弹列车等具有时代特征的事物也出现在显著位置

　　反对者：这还叫历史书?

　　赞同者：与时俱进,从只注重领袖和战争的传统中解救出来

　　◎不回应历史教材被撤问题◎

　　苏智良说，对于教材的事情，他现在不便做回应。

　　但他要为今年新成立的华东师范大学编写组说两句话，“网上对于现在接替的新版高中历史教材有不少议论，编写的老师也觉得很委屈。这不是他们想要去编写的，上面指派下来的任务他们得完成，编写新教材本身并不是件容易的事，更何况在两个月时间内。我希望社会给予他们更多的宽容理解与支持。”

　　◎苏智良其人◎

　　1956年生于上海。著名历史学家，上海师范大学人文与传播学院常务副院长，中国“慰安妇”问题研究中心主任。