三千娃娃 每天读一刻钟《三字经》

　　

“人之初，性本善；性相近，习相远。”昨日早晨8：30，南溪县前进小学校园里传出学生朗朗的晨读声。一年级教室里，七八岁的孩子们在老师引导下正在摇头晃脑地背诵《三字经》。这项国学启蒙活动在该校已开展了整整一年，目的是培养少年君子。除了每周安排一节“国学”课，引导学生理解和背诵古文外，还有“每天15分钟”诵读古典经文活动，分为晨诵、午读和暮吟，每次5分钟。

　　学校开设国学启蒙课让一些学生家长感到疑惑：学校怎么让学生背诵《三字经》、《论语》这样的古文呢？这种似懂非懂的古文教育对小学生有什么好处？

　　【晨读】童声朗朗诵古文

　　南溪县前进小学位于南溪县城上正街，拥有3000多名学生，是南溪县学生人数最多的小学。昨日清晨8：30，记者赶到学校时，正好是晨读时间。

　　一走进校门，一块迎面而立的小黑板上工整地写着本周的“每周学一语”：“临财母苟得，临难母苟免。”下面是大意解释：“遇到财物不要随意取得，遇到危难不可随意逃避。”教室外的走廊上，镌刻有《三字经》、《论语》等“四书五经”片段。一年级教室里，七八岁的孩子们正在老师引导下背诵“人之初，性本善”。而六年级的老师正在为学生讲解“高山流水”的故事。俞伯牙和钟子期高雅、纯洁而深厚的友情令学生们非常感动。“如果我能够有这样的知音就好了！”学生李斯璇无比向往。六年级学生顾志鸿近来体会最深的是：“己所不欲，勿施于人。”这个少先队员表示通过诵读，自己理解了做人要诚实笃信，对同学要谦让。

　　【思路】培养一代少年君子

　　为什么要开展国学启蒙活动？前进小学校长陈代兵介绍，当前学生的阅读量严重不足。青少年传统道德意识和感恩意识严重缺失，需要正确引导。古代启蒙教材是中华民族几千年传统道德和文化的精品，应该予以继承和发扬。

　　学校自2006年开始了“诵读经典文化”的探索，组织教师从《三字经》、《千字文》、《论语》、《孟子》甚至《大学》、《中庸》中选取了有关传统道德修养、礼仪的内容编写了12册校本教材《国学启蒙》。“每天15分钟”诵读古典经文活动分为晨诵、午读和暮吟，每次5分钟。学校表示，大量的诵读只是让学生认识和接触古典文学中的精品，有意识地培养学生音韵感。尤其是一年级，不需要理解，只是诵读。这样的诵读活动不会加重学生负担，影响课堂学习。

　　【争议】书卷气VS书呆子

　　几岁的娃娃背诵古文究竟有无益处？国学启蒙活动开展一年来，学生家长和社会各界反应不一，议论纷纷。一些家长对学校重拾古典启蒙教材表示赞成，认为这对培养孩子的读书习惯和行为习惯有“相当好的效果”。家长朱红平对自己孩子在诵读过程中产生的变化就很有体会，“孩子无论是作文还是做事，都有了一种‘书卷气’。”学生们的祖父母辈更是大加赞赏。在诵读《增广贤文》“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”片段时，学校开展了“为父母洗一次脚、帮父母分一次忧”等感恩活动。绝大多数家长极为赞成，认为孩子懂事了。

　　部分家长则持反对意见。六年级学生家长陈女士称，孩子诵读的古文深奥难懂，每日诵读加重了学生负担，影响了正常课程的学习。“毕竟升学压力太大，应该让孩子多学习课本上的东西，才能考出好成绩。”一位署名“弘文”的家长甚至致信宜宾“市长信箱”，认为“《三字经》的内容可以给学生讲，但没有必要让孩子们去背这些似懂非懂的古文”。宜宾某中学退休教师钟老师认为，小学生特别是低年级学生诵读深奥古文的“效果不好”。仅仅是背诵，“那样将会培养一批书呆子”。

　　【建议】批判继承谨慎推广

　　南溪县教育局局长曾家林介绍，前进小学“诵古典美文，做少年君子”活动是学校素质教育的一种有益探索，并将于近期在全县部分乡镇学校推广试行。宜宾学院副院长毛克强教授认为，传统启蒙教材中有许多值得继承和发扬的精华。“但是，一定要在批判的基础上认真选择教材内容，不能让那些封建糟粕毒害孩子。”他建议学校多向有丰富教材编写经验的专家请教，真正做到有百利无一害，然后再逐渐推广试行。 文/图记者陈章采田富友

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