学而时习之

　　城市篇？教育

　　清末，当康有为、梁启超等人发动戊戌维新时，全国各地开始兴办新式学堂。1902年，一个叫徐夔的人办起了东莞中学的前身―――东莞学堂。此后一个世纪的大部分时间里，多数莞人都在为温饱而辛勤劳动，上学堂成为一种奢侈。也正因为这几代人领受了无书读之苦，只能把接受良好教育的希望寄托在下一代身上。

　　直至今天，在号称“办学条件可与发达国家平分秋色”的东莞，又有谁能想到，即使把时光追溯到20年前，东莞还曾出现办学经费紧缺、学校危房多、教学设备缺乏、教师待遇差、教师队伍不稳定、教师素质不能适应素质教育要求等至今仍在制约不少地方教育发展的瓶颈。

　　近20年来，当东莞人的腰包一天天鼓起来时，他们突然发现：东莞的继续发展与变革太需要教育了！从1979年东莞新教育元年算起（“文革”期间，东莞大多数学校遭不同程度破坏），东莞的教育事业取得了不可思议的飞跃：从教师纷纷逃离教育战线到全国优秀人才争聘教师岗位、从电教室的圆规三角板到先进的多媒体设备、从近两成的校舍危房到动辄数以千万元计的建筑投入。这一切，东莞只用了区区20年。在这20年间，不管是老牌的东莞中学、常平中学、莞城中心小学，还是新兴的东莞实验中学、东华高级中学、东莞中学松山湖学校，校舍和办学风貌都发生了变革，使老校更有名、新校更迷人，使得东莞不再为是否有书读而烦，而在为如何遴选办学条件相当的优质学校而愁。

　　舍与弃，是东莞发展教育的辨证逻辑。20年，教育年投入从70万元增至近3亿元，高标准学校拔地而起，闭路电视、高配置电脑、钢琴、投影仪，取代了幻灯机和黑板，更有了高等院校的零的突破，在本土高校茁壮发展的同时，还深深地吸引着广东医学院和中山大学等外埠院校，此乃舍之逻辑。而大规模撤并学校，尤其是不惜重金加大市、镇两级的教育投入，撤并大批村办学校，此曰弃之思维。同样，每年数万拥有入读公办学校资格的本市户籍学生，不惜放弃公办学校就读机会而选择高昂收费的民办学校，也是一个特殊的舍弃。

　　舍弃之间，才获取了东莞教育的新生，才赋予了东莞教育更多的生机。

　　■记者手记

　　期待质的飞跃

　　有人常说，东莞富得流油，东莞人以及从大江南北漂来东莞的人，都已死死地钻进钱眼里了，又有谁会想到教育的价值？

　　坐在直升飞机上，当从一幢幢豪华壮观的教学大楼、实验大楼，与点缀在楼与楼之间的塑胶跑道和高级草皮足球场一掠而过时，才发现这一认识的片面与肤浅。尤其飞在五环路上空，穿越沿途北京师范大学翰林实验学校、南博学院、东莞一中、东莞高级中学、光明中学、东华高级中学、虎门外语学校、华南师范大学嘉玛学校等一系列学校的现代建筑时，就会勾画出大市区教育从老城区教育原点向三环、四环、五环乃至镇区延伸的放射图，更不禁感慨东莞20年间的教育扩张。

　　经过20年的大发展，东莞已经从办学硬件困境中走出。目前摆在面前的，早已不是改造危房和提高教师待遇的压力，而是如何突破镇区行政区划的限制，整合全市教育资源，让包括数量已超过本市户籍学生的外市学生在内的全市学生，随处享受最公平、最优质的教育。而要实现公平的优质教育，需要的不仅是高标准校舍建筑的外衣，更需要办学质量质的飞跃。只有这样，才能让外界所谓“一流设备、二流师资、三流学生”的不公评论灰飞烟灭，才对得起每年数亿元的教育投入。

　　统筹：本报记者 孙齐昆 许愿坚

　　摄影：本报记者 刘在富 方光明 冯宙锋

　　采写：本报记者 华鸿敏 严铧

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