宽容而又谨慎地对待“在家上学”

　　家住中山市石岐区的徐文露今年6岁，上完幼儿园后她没有去学校接受九年制义务教育，而是留在家中由父母指导学习。其父母决定，如果在家教育效果良好，他们将不会选择送女儿去学校念书。（《中山日报》11月21日报道）

　　“在家上学”在我们这里还是新鲜事，虽然每年都会有新闻爆出一些在家上学的例子，甚至有教育学博士放弃工作，心甘情愿做孩子的“全职爸爸”。但在英美等国家，在家上学其实已是个非常普遍的做法，尤其是美国，据称有上百万人在家上学，而且每年都在以15%至20%的速度增长。这些在家上学的孩子不仅节约了国家大量教育经费，而且学习成绩也有不俗的表现。总体来说，小学阶段在家上学的学生掌握的知识往往比公立或私立学校的同级生高出一个年级的水平，到了八年级时，更是高出了四个年级的水平！

　　在美国，在家上学是一个合法的选择，并特别指出，在家里教孩子的父母无需取得教师资格证书。联合国儿童权利公约也强调，不得干涉个人和团体建立和指导教育机构的自由，但须遵守在这类机构中实行的教育应符合国家可能规定的最低限度标准的要求。这说明，国家实施九年义务教育，并不等于孩子一定要在学校上学。义务教育是国家的义务，家长和孩子选择的权利依然应该得到保障。现实生活中，通过家庭教育获得成功的例子也大有人在，比如台球神童丁俊晖，就是一个初一时被父亲从教室里拽出来的辍学少年。

　　在英美国家，家长选择孩子在家上学，普遍缘于对学校教育质量不满。在我们这里，可能还会面临更多的因素，比如应试教育抹杀孩子个性，还有教育质量不均衡、高昂的择校费以及户籍壁垒导致学生上不了好学校等等。

　　然而，选择的权利是一回事，选择的现实又是一回事。

　　首先，这是一个成本极高的选择，并非每个家庭都能承受得起。家庭学校需要父母中的一方呆在家里，不外出工作，或只做短工，仅这一点，就不是每个家庭的经济能力所能承担得起。而且，教师是一份责任重大的工作。如果家长本人条理性和生活习惯较差，那么孩子的习惯和学习将会受到极大影响。

　　其次，从教育心理学及知识专业性的角度来说，这项工作也给家长提出了巨大挑战。

　　再次，家庭学校的一个主要缺点是儿童失去了与其他同学社会交往的机会。虽然现在家庭学校的父母们正想方设法、不遗余力地经常让自己的孩子与其他孩子在一起，包括利用现代互联网的交流。但是，家庭学校的孩子通常处在一个没有合作与竞争的环境中。虽然人一生最大的竞争说到底还是和自己的竞争，所谓“战胜自己”，但是从人的成长历程上看，在孩子学习的初级阶段，孩子的学习动力一方面来自家长和老师的压力，另一方面也来自老师的赞许、同学的竞争与钦羡等等。

　　最后有一点，人生有无限的可能性，高中之前的所有教育，都只是为这种可能性打基础。情商、智商、身体素质，这些基础打得越牢越深广，未来的可能性越多。孩子从小置身于学校这样的大环境中，接触各种各样的人、各种各样的事，其“可能性”与包容性可能大大增强。当然，家庭学校有可能给孩子在某些方面更为充分的做项目的时间和发展自己才能的机会，也许在某种程度上有利于孩子向某一方向发展。

　　所以，在家庭学校问题上，我的观点是：它应该作为一项权利得到宽容和尊重；同时，家长们在选择时应该格外慎重。

　　□童大焕（作者为资深媒体从业者）

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