王文祥：中国书法应纳入国民教育正式课程

　　一、传承了几千年的书法，当代出现断层

　　建国后“运动”过多，改革开放以来，市场经济带来的“浮躁”，我国缺少书法大家，缺少精品。更为严重的是：中小学已经取消了书法课，有的学校将书法归入“艺术”或“语言文字学”学科。书法被淡出了教育的正式课程。

　　现在的学生家长，一般出生在1970年前后，他们成长的童年，从“文革”后期的“现代样板”时代到改革开放初期的“崇洋”时代，缺少中国传统文化的滋养，他们人生关键的学历教育时期，又赶上市场化的“商业”时代，生存与就业的压力，使他们疲于“考证”。当地孩子的家长，对书法是隔膜的，他们让孩子学书法，是为孩子增加升学的筹码，热衷于孩子考级。在这种强大社会需求下，消消地改变了中国书法的“内涵”。换句话说：中国几千年来传统书法到了我们这一代，出现了断层。以致于中国人民大学用高薪从韩国聘请教师教中国书法。这是我们民族的悲哀。

　　二、书法是铸造中华民族精神和性格的重要载体

　　书法是汉字的承载，书法是中华

　　几千年来，中国民族在改造世界和自身的同时，也创造了书法，以书法为母体的中华传统文化，铸造了中华民族儿女坚忍不拔，威武不屈，刚柔并济的民族精神和民族性格。中国历代大科学家、大诗人、哲人、文学家等，都从书法中获得教益，而终成大器。书法是历代科举考试科目之一。

　　三、书法是激活右脑的重要载体，而右脑是培养创新型人才的生理基础

　　书法不仅仅是一门书写艺术，书法对开启人类智慧，激活右脑有重要作用。

　　诺贝尔奖获得者美国科学家斯佩雷实验证明：人的左脑具有言语的优势，长于复杂的随意运动、数学和逻辑分析等抽象思维。故左脑成为“数字脑”。右脑长于综合、直觉和想象等形象思维，尤其善于处理只能意会不能言传的信息，故右脑被称为“模拟脑”。

　　人的右脑是创造力和直觉的生理基础，要培养创新型人才，应有意识地开发和激活右脑的功能。

　　书法有增进学识修养，提高书写技能，增强爱国情感，培养审美情趣等作用，更重要的是学习书法能提高人的观察力、想象力和创造力、综合分析等能力，具有激活人的右脑功能的作用。

　　随着科学的发展，电脑时代的到来，许多依赖左脑的工作(如计算、装配、分析等)，正在日益由计算机来代替；而产生新的设想联想，进行综合概括、直觉判断、形象思维等使用右脑的工作，计算机是无法代替的。

　　书法能激活右脑功能，这一功能对提高人们以创造力为核心的能力培养，具有积极意义。

　　丢掉书法，我们将丢掉陶冶民族精神、民族性格的载体。丢掉书法，我们用什么来教育孩子从小养成“精严细实”的工作作风和思想作风？只能把孩子们推向“网吧”，去与世界“接轨”，去接受凶杀恶计和黄色污染。丢掉书法，就丢掉开发激活右脑的载体，就会丢掉创新型人才的培养，我们将在未来国际竞争中，处于不利地位。(本文作者系中国艺术大家、一代书法大师、原毛主席图书管理员，毛氏书童王文祥。)