朱大可：为应试教育号脉

　　SMG《深度105》2007年12月17日播出：“非常道：朱大可——为应试教育号脉”，以下为节目内容。

　　【主持人 李涛】30年前，1977年的冬天，全国各地举行了恢复高等学校招生考试制度后的第一次考试，共有五百七十万人报考，从此中国教育历史也翻开了新的一页。30年过去了，高考为中国选拔了大量的人才，但是，毋庸讳言，也出现了应试教育等问题。同济大学教授朱大可尖锐指出，这是中国教育的癌症，有没有这么严重，我们一起来听他的非常之道。

　　各种职业考试，数目、总类越来越多，所有机构正在进行考试的狂欢。

　　在整个市场化的消费时代，考试或者教育本身它也是一个摇钱树。

　　【中国教育的癌症】

　　必要的考试和应试型教育这是两个完全不同的概念，考试是经营测试，看看他们学习阶段性的成果，我觉得这是必要的。但是现在已经把考试当作教育的唯一目的，这种叫做应试教育，所有教学，包括教材的编辑，都是以考试为核心的，比如说中学教材是以高考为核心，那么这个就变成了很大的问题，也就是说是教育的一个肿瘤，可以说是恶性肿瘤。应试型教育它只能塑造一种应试人格，这个应试人格分成几个方面来讲，首先它是培养那种考试为核心的思维方式，这样的话，就变成了，他自己成为一种奴隶型的人格，他要服从这个考试的答案。第二个问题是因为要对付这种考试。我就不得不采取各种各样的技巧，包括标签、测试，包括在课堂上、考场上等等作弊，所有这些弊端都是应试教育而起的，所以在这种情况下，它又同时培养出了所谓的这个舞弊人格，刚才我们讲的是奴隶人格，然后它同时又是舞弊人格，这两种人格实际上构成了第三种状况：就是双重人格，表面上看起来，他考试考得非常好，成为一个合格的毕业生，但是那方面，他实际上是反派的，他用各种不正当的手段来对付你，所以形成了另外一种投机的，舞弊的、反叛的人格，这样一种人格是互相矛盾的，甚至是互相冲突的，现在我们学生就是这个三种人格的产品。

　　【应试教育的历史源头】

　　这个应试教育不是孤立的，它是另外两个东西混在一起的，就是填鸭式的教育方法，和死记硬背的学习方法，这个是中国或者说是亚细亚教育的一个典范，应试教育不是今天就有的，原来的科举考试不就是这样吗？当然科举考试，它把很多平民选拔出来了，成为集团，成为文官阶层的核心，但是另外一方面，我们知道很多人才是被科举考试埋没的，李白没有通过考试，但是他在诗歌界的成就不是你考试所能限定的，中国历史上这个民间的艺术家，实际上就是没有通过科举考试，然后流落在民间，显示出一种流氓艺术家的特色，但是他对中国的文化，无论是文学还是艺术都做出了卓越贡献，这样的例子是非常多的，我的意思就是说考试不是衡量和培养人才的唯一途径。

　　【扼杀创新 “毁”人不倦】

　　当然有两种人才，一种是木字旁的材，那是任人刨割，那是一种人才，还有一种是没有木字旁的才，那是真正的自主创新的人才，我们现在整个教育体系，只能培养前一种木材，而不是真正的人才。考试在某种程度上是一个解决社会公平，解决社会不同层面对流，但不是唯一的途径，现在整个已经把考试变成一种官僚体制，行政体制，解决人才选拔唯一的方法，选拔人才有各种各样的方法，除了这个卷面的考试之外，还有各种各样的方法，但是这个社会是不鼓励的，韩寒也是其中的一个例子，这样的人能不能纳入学校教育的范围呢？我自己是当时高考制度不太完善，钻了个空子，我自己当时数学考试只有两分，按照现在严格的考试制度我是根本进不了大学，也就是说朱大可很可能现在还在工厂里打工，这意味着什么呢？许多优秀的人才被这种考试的制度给毁掉了，这种人才不是应试型的，他是创新型的，所以高考往往是把创新型人才阻拦在的大门之外，这是一个非常严重的问题，这样的例子是屡见不鲜的。

　　【一场考试的狂欢】

　　(应试教育)这个问题没有解决，而且变本加厉，它不断在蔓延，现在国家类型的、公务员类型的各种考核，以及各种职业考试，数目、总类越来越多，所有机构正在进行考试的狂欢，我们把大量的精力放在这个方面，而最终我们没办法维系最基本的，创新型的东西。所谓的创新，这里面包含了一个是怀疑，质疑、挑战、反叛，还包括我个人的梦想，这是人性当中最美好的东西。全部消极了，很多东西从高中、初中一步步的个人梦想都在消灭之中，他不断地适应社会的需求，适应考试的需求，放弃了自己最终的应该说的童年所设计的终极梦想。所有的人最终都是在考试当中异化了，这是一个人生巨大的悲哀。

　　【教育变成摇钱树】

　　拓展考试经济的一个很重要的一个原因，就是在整个市场化的消费时代，考试或者教育本身它也是一个摇钱树，增加考试的种类，增加考试的广度，那么无疑就对考试经济开拓了新的无限的广阔前景，它实际上最终还是一个以利润为目标的背后隐藏巨大的市场商机。但是实际上，今天的整个教育产业化是势不可挡，每个学校都用各种各样的方法，把各种教育变成一种产业，把考试变成摇钱的机器，我觉得是如果要找到一个合适的方法，只有教育部它有直接的权力来改变这个情况，如果它不做这个改变，我们任何呼吁都是毫无效益的，这就是为什么陈丹青尽管他走出了这一步，也引起了社会的震荡，但是没有任何实际的作用，相反这两年是变本加厉，而且还要继续地扩展下去。对此，我是比较悲观，至少这几年看不到有所改观的可能性。

　　【主持人 李涛】人的一生要经过各种考试，从小学到大学，考试也没什么不好，你想想，如果考试真的取消，要保证优秀的孩子进好学校，能不能做到，还真是个问题，反正我不相信。不过，当“一考定终身”成为真理，而且出现了考试经济这种乱象的时候，我们的确应该想想考试的负面影响。一位搞教育五、六十年的老教授说，我到国外也看过，为什么人家中小学生学的不多，却人才多，创造成果多，而我们学生书包那么重，天天不让玩儿，而最后人才没有那么多。更可笑的是，文凭崇拜倒是满厉害，有些单位动不动就要博士，实际上那个岗位根本就不需要博士。对此，清华大学教授，中国科学院院士潘际銮说，我这儿说得不好听一点，有很多博士其实是个帽子，没有真正的水平。 我完全同意，其实每个人的人生道路、人生目标都不一样，干吗非得考这考那呢？还是老祖宗说得好：要因材施教，前面朱大可教授不是说了吗，有两种人才，一种是“才”，还有一种是有木字旁的“材”，他认为前一种是真正的自主创新的人才，我觉得两种“材”都没什么不好，只要培养出来的不是“书呆子”，而是个有用的人就可以了。但可以肯定的是，应试教育没法完成这个看似简单的使命。

　　编导：崔轶

　　摄像：韩展、陈斌