刘大椿：在从政的历练中追求人文情怀

　　在从政的历练中追求人文情怀

　　记者：文化味如何练成？现在很多青年官员群起“攻博”，好像已经成为一种时髦现象，这也是培养人文素养的一种方式吗？

　　刘大椿：当今的青年官员大都受过高等教育，应当说，基本的现代知识文化不缺了。换言之，学问和才能应当假定都具备了。对他们来讲，更重要的是培养见识、胆识，培养一种人文情怀，这些是需要在从政实践的历练中自我培养和提升的。

　　对现在的青年官员来讲，我以为，最重要的不是再到大学去弄一个更高的学位，而是强调怎么成为创新型的人才，怎么具有很高的见识和品格。要知道，高学位并不意味着高文化素养。“德”不是靠文凭提升的，也不是喊口号就能获得的，不关心百姓疾苦的官员，喊破嗓子也不能说他是好官员。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，这才是德的体现。

　　年轻官员爱读书学习是好事，但群起攻博并没必要，相反，可能增加世风的浮躁，甚至把高校学风带坏。要知道，真正做学问是要沉得下心来的，不太可能在繁重的政务之余又把学问做深透。

　　“术业有专攻”，对于青年官员们来说，培养人文素养，不一定非要去读博士，社会就是最好的学校。当然，对官员的评价、考核标准也要相应改变，指挥棒不能误导。

　　记者：人文素养怎样在执政过程中转化为领导智慧和领导能力？

　　刘大椿：有见识，品格高，才学就会充分调动起来，也就能够在特定的背景下发挥作用。这种转化当然不是一个程序化的过程 ，但在具体的行动中，人文素养又会是实实在在的影响决策的重要潜在因素。

　　邓小平同志作出改革开放的战略决策，既有过人的胆识，又有崇高的品格。文革之后，中国不能再按照原来的轨道走下去了，小平同志看到这一点，搞改革开放这个转变其实是最大的见识。然而光看到这一点并不一定能作此决策，因为这是要冒风险的。但责任感告诉他，必须这样做，中国的老百姓不能再那么苦下去了，这就是德。首倡改革开放恰恰体现邓小平最大的人文关怀。

　　记者：刚才说到“德”，其实官场也是特别容易迷失的地方，如何才能尽可能避免这种迷失呢？

　　刘大椿：不管为官为民，都要有个基本的操持和底线，我归结为六个字。一是率性，当有赤子之心；二是尽兴，应有进取心；三是随缘，要保持平常心。做官治学为人都是这样，率性以合自然；尽兴而有所追求；随缘则不勉强。

　　这个时代，为青年的成长提供了多种可能。该你所得没必要拒绝，尽你的本分但要有一颗平常心，这是一种担当。范仲淹说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”有这样的素养，内心就会和谐，自然不会迷失。

　　(刘大椿，中国人民大学校务委员会副主任、人文社会科学发展研究中心主任、国务院学术委员会哲学学科评议组成员）