高中英语口试遇尴尬 多照本少发挥

　　3月29日－30日，全市普通高中应届毕业生参加了为期两天的高中英语口语等级测试。从测试情况看，多数考生仅仅满足于完成朗诵、答问等规定动作，对于情景对话等自由发挥项目却表现不佳，要么敷衍了事，要么弃权走人。虽然完成规定动作即可顺利过关，但考生一味地死记硬背、照本宣科却背离了英语口语测试的初衷。

　　高中英语口语等级测试旨在提高学生英语口头表达能力，测试题型分朗读课文、回答问题、情景对话、话题简述四种，完成前两项便可拿到三级（及格），后两项表现好的可拿到四级（优秀、良好）。但考试现场常出现这样的情景：考生们熟练地朗读课文，流利地回答问题，轻松地过了及格线，当考官准备下一轮出题时，考生却自动放弃了下面的机会。有的考生即使做了话题简述，答题内容也是千篇一律，与复习资料基本一样，极少有考生表达自己的观点。一位刚从考场出来的考生告诉记者：“从高一到高三，很少有练口语的机会，课堂上练得最多的是语法和阅读练习，做话题简述没什么信心。”还有不少考生表示，高考时不报考英语专业，口语考试作用不大，只要考前“突击”背一下，便可顺利过关，不必拿高分。

　　一位考官表示，英语口语等级测试的本意是提高学生的口头表达能力，可多数学生把它当成了“负担”。朗读课文只能反映考生的语音语调，最能体现学生口语表达能力的还是情景对话和话题简述两个部分，由于考生平常缺少相关练习，一到考试就只能按照参考资料“依葫芦画瓢”，甚至“临阵脱逃”。

　　一位四星级高中英语教科组负责人说：“新课改后的教学任务十分繁重，很少有老师会为了给学生练习口语专门开一堂课，课堂教学多数还是以高考考试内容为主。”这位老师表示，要让学生乐于开口说英语，需要各方共同努力。首先，口语等级测试应当作为高校录取考生的一个门槛，成为考生综合素质评价的一个重要组成部分；其次，高中教师要根据新课改要求，采取生动活泼的教学形式吸引学生自觉参与到英语教学过程中，有条件的学校还可聘请外教，在校园内形成说英语的良好氛围。（记者朱敏、实习生杨寅）