廉租户孩子怎上好学校？

　　“新社区住的都是穷人”，“还是原来学校的老师好”……

　　远离市区大规模建廉租房社区或导致教育机会不均等

　　■实习生 陈显玲 新快报记者 何姗 陈文 摄影 陈显玲 陈文

　　深读指引

　　新社区之忧3

　　尽管金沙洲有不同层次的楼盘集聚，但因为有规模达6000多户的廉租房社区，在不少广州人包括廉租户眼中，一些人已将金沙洲戏称为了“贫民区”。而另一个廉租房社区所在地同德围，10多年来集中了大量的解困房及拆迁安置房，且交通、教育、治安、卫生状况差，早已与“贫民区”无异。这说明因贫富分化而生的“分区居住”已出现。

　　“分区居住”带来的问题是社会成员不能平等分享公共资源，其中最大的问题是教育机会不均等。因此将导致社会学上说的“阶层再生产”，即穷人的孩子因无法享受好的教育而无力改变贫困的命运。

　　“知识改变命运”，教育公平本来是促进社会公平的最重要手段，教育也是促进人向上流动的最重要的社会机制，因“分区居住”导致的教育不公平将加剧贫富分化。

　　因此，一些规划专家提出了“大分散、小集中”的新社区建设思路，以让穷人与其他人无差别共用公共资源。

　　清晨6点，金沙洲路公交站热闹起来。12岁的景坤斜背着书包，挤到二三十个学生中间，扭头向车驶来的方向张望。429路出现了，人群突然活跃起来，大家喊着“冲啊，冲啊”，都像“暴力王”一样往车上挤。一米左右的景坤被一个高个子女孩推到后面，又没有抢到座位，景坤开始了一个多小时的颠簸，他把这种日子叫做“夹心饼干”旅程。

　　随着金沙洲新社区大批人群的入住，每天发生在公交站的这一幕让人看到了这个廉租房社区的教育窘况。

　　景坤还是原来学校的老师好

　　一个月挤公交车上学的日子把景坤折腾得“不想再提那段日子”，转学到沙凤小学后，距离金沙洲新社区步行只要15分钟。

　　新社区小学要9月才开学，景坤暂时先在沙凤小学上学。

　　搬来一个多月，新家的客厅只有一把椅子和一张吃饭的桌子，脏衣服扔得到处都是。景坤身上的校服磨破了裤脚。景坤说话声音不大，总像嘴里含了东西，但他大声地说过两三次“新社区住的都是穷人，但我家不是”，小男孩固执地划分着自己和这里的不同。

　　“我们学校一个教室一部电视，他们没有电视”，景坤在用观察别人学校的眼光打量着自己的新学校。上完一上午课，景坤觉得还是原来学校的老师好，“原来老师发音都很标准”。“L-ang，狼”，景坤夸张地重复着刚才语文课上老师发错的字音。

　　“我们学校和市区的一些学校还是有差距的，师资也不足”，沙凤小学副教导主任认为。

　　“但还是喜欢在这边上学，出去上学实在太远了”，景坤害怕了挤车的日子。

　　陈阿姨新社区学校刚成立，我怕师资不完善

　　租户苏阿姨与儿子相依为命，儿子在市里读初中，“每天来回车费至少四块钱，中午餐在外面吃，最便宜的要六块钱，一天开支也要十块。我又没找到工作。不过自己不吃也得供孩子读书。”阿姨脸露为难之色：“新社区中学开学就回来读，至少省了车费和午餐费嘛。”

　　4区11栋的陈阿姨有着不同的想法，她的儿子在培英中学上学，看着新社区的中学一天天建成，陈阿姨决定不让儿子转回来读小区的中学。

　　虽然陈阿姨没有工作，丈夫在一家中学做杂务，但她还是希望给孩子最好的学习环境。“我儿子现在读的学校很好，新社区的学校刚成立，我怕新学校的师资不完善”。

　　小陈还是觉得我们学校好所以没转学

　　新社区目前配套规划中没有高中，小学、初中要9月1日才开学。能就近上学省去交通费伙食费，对廉租户而言当然是好消息，但并不是所有孩子都盼着转学。

　　3月19日18∶33，金沙洲路上的路灯亮了，12岁的小陈背着书包，拎着饭盒，才走到新社区的围墙。

　　“本来四点放学，在学校搞完卫生，坐半个多小时的公交，回来就很晚了。”小陈在西关培正小学读六年级，新年时就搬来了新社区，她觉得新社区最不好的地方就是“上学远”。

　　为了让小陈上学方便，爸爸特意带她去看过新社区附近的沙凤小学和横沙小学，但她却一直摇头。

　　“我还是觉得我们学校校风好，老师态度好，学生也懂礼貌，所以就没有转学”。

　　小陈知道新社区小学盖好了，但她还没确定是否转回来，“要看教得怎么样，但我还是喜欢现在的学校。”

　　小吴我不会觉得坐车辛苦

　　和小陈的慎重不同，小吴说得很干脆，“我不会转回来”。

　　小吴是个14岁的女孩，在十二中读初一，她很喜欢金沙洲这边的房子，就是上学不方便，放学在中山八路坐237路，到富力半岛，再转429路到金沙洲。“每天路费要花五元钱”。

　　看到新社区的中学快建好了，小吴摇头说“我不会转回来”，因为她现在和同学相处得很好，“而且这边都是贫困家庭”，停顿了一会，她下决心似的说“总之我不会觉得坐车辛苦”。

　　金沙洲新社区的学校接收的将全部是新社区的孩子。但是，贫困孩子对“这边都是贫困家庭”的排斥，对转学的抗拒及对市区好学校的眷恋，却发人深省。

　　是否正如一些有先见的专家所说，新社区学校的孩子将被打上“我是贫困孩子”的标签进而影响他们的健康成长？更令人担忧的是，因为住在“贫民区”所以无法享受平等的教育机会、教育资源，“知识改变命运”对他们是否是一句空话？

　　在某种程度上，与金沙洲一河之隔的同德围，或许可以为金沙洲提供一些经验或启示。

　　教育是阶级再生产的机制。教育是再生产社会不平等并使之合法化的方式，是现代社会阶级再生产的一种重要机制。因为正是通过这种教育机构，家庭背景的差异甚至对不同语言和生活方式熟悉程度的差异，被转化成学校考试成绩的差别。这样教育就不断地将社会中已有的阶级结构复制出来。

　　——法国著名社会学家布尔迪厄

　　最近几年的房地产开发中，存在着一种“把穷人赶出市中心”的趋势。

　　我们一方面要承认“分区”居住的不可避免，另一方面又不能对这个过程听之任之。特别是政府不但不能刻意来推动这个过程，而且需要采取种种措施来抑制或减轻这个过程带来的负面影响……在公共物品的提供上，要向普通居民区包括“贫民区”倾斜。

　　在一个日益分化的社会中，富人和穷人究竟要怎样居住，是混合居住，还是分区居住？

　　我们曾探索性地提出一个“大混居、小聚居”的模式，即在一个较大的区域中实现混合居住，而在其中又能体现一定的分区和距离。这种模式的好处是既可以促进阶层间的接触与交往，防止教育、商业和环境等公共资源的过分不合理分布。——著名社会学家孙立平

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