推荐生指标“软”家长疑暗箱操作

　　推荐生制度最让家长们诟病的，莫过于选拔推荐生的方式。不少家长质疑，推荐生评选条件太软，并非完全看实打实的分数，容易导致“暗箱操作”。

　　家长匿名投诉暗箱操作

　　据知情的教育人士介绍，当年推荐生制度实行时，虽然也要公示、各项评分指标明确，但仍有空子可钻，毕竟推荐生并不是完全看考试成绩，而是看综合表现评分，有的学校从学生入学开始，就开始为将其培养成为推荐生作出各种铺垫，各项评奖、评优都早早进行，一些同学说，他们觉得并不十分优秀的学生，却能成为推荐生。但这些又很难找到确凿的证据。

　　姚继业告诉记者，2000年前后，不少家长写匿名信给市长投诉“暗箱操作”，到教育局来信上访。这里面有的是捕风捉影胡乱猜测，有的或许确有此事。但是由于没有确凿的证据，至今没有查获到一例。

　　然而看到那么多匿名信，时任广州市副市长的陈传誉也着急了。“他拿着大叠匿名信把我拉过去，说老姚啊，你看群众的意见那么大，这个推荐生是不是不要再搞下去了？”2001年，推荐生制度取消，电脑派位及其它辅助方式继续进行。

　　给“票子”带来可乘之机

　　18年来，推荐生的内涵不断发生变化，最初以成绩为主，虽然单调但较为客观；后来注重综合素质，虽然全面但标准较软且运作复杂，给票子、条子带来了可乘之机。

　　“当时各区以五年级下学期的成绩开始算起，各种测试占平时成绩的30%，六年级学期末的成绩占70%，从而综合出最后的得分和名次，成绩计算到小数点之后第二位，非常精确。”广州市政府特约督导员李伟成说。

　　自从2002年新课程改革标准实施之后，引入了现代教学理念，评价学生也从原来的单一成绩评价向过程性综合评价过渡，包括过程性评价、质性评价、发展性评价等等。而知识和技能只是其中的一个重要的参数。

　　记者从《2007年荔湾区推荐生工作方案》中看到，综合素质评价的内容包括学生的体质健康、三好学生评定、素质发展评价、学业成绩、综合加分等8项内容，每个项目赋以相应的分值和权重，学校通过累计学生8项评价指标的得分，统计出符合基本条件的学生综合素质评价分值，并根据分配的推荐生名额，由高分到低分排列推荐。

　　随着时间的演变，有人认为推荐生已经从单纯的“考学生”转变为“考家长”，优质学位与经济富裕相挂钩，一时间“票子”比“卷子”更重要似乎成为了“潜规则”。对于推荐生的所谓“暗箱操作”，李伟成表示不认同。“内部监督是起决定作用的，家长学生都紧紧盯着，我敢负责任地说，这种情况少之又少。”