专家建议作文教学要走出怪圈

　　本报讯(记者/谢苗枫)“金秋时节，瓜果飘香，却红不过飘扬的艳丽国旗”，“在动物园度过了一个有意义的国庆节”……随着国庆黄金周假期结束，不少孩子也递交了他们的假期作业，其中一项就是作文。但记者发现，被老师、同学看好的“作文高手”却对国庆节的作文或日记等作业呈现出普遍厌恶的情绪。

　　“没意思”、“死板”、“没有气氛”、“没有东西可写”等是这些“作文高手”对国庆假期作文的评价。结果，在这样一种以启发学生创新思维、活跃思维为初衷的作业中，记者发现大部分“作文高手”的思路产生了两种极端:要么极度平淡，要么过分新奇。

　　节庆作文有套路没意思

　　记者通过采访发现，由于国庆黄金周时间比较长，而且老师们往往认为学生家庭活动比较丰富，有“料”可写，于是不少学校都喜欢布置“日记”，如“我的国庆观感”、“我的假期”等作业让学生回家练习写作。但大多学生对这样的题目普遍存在不满，认为只是“套路”，没有什么新意。

　　而广州市一所重点中学的文学社社员小汤就表示，假期前老师已经布置好写这类节庆假日式作文的框架或套路，“比如说以彩旗、人们生活水平变化来歌颂祖国伟大等等，比较死板”，相比之下，他更愿意去观察生活，写其他东西。

　　不少学生反映，由于作文的套路要求，使他们尽管没有在国庆时发生什么事情也能依样画葫芦写出“节日气氛”。“这样的作文确实没有意思。”广州番禺区某中学四年级学生小刘的话说出了普遍学生的心声。

　　为求新意追求过分新奇

　　由于没有到外地旅游，没有发生特别的事情，很多学生都在家里休息或在逛街中度过假期，有的还不得不应付各科作业及参考书。

　　于是很多同学为了追求高分，给老师留下良好印象，就天马行空地想像，希望自己能与众不同，脱颖而出。记者看了好几个高中“作文高手”的文章，都有着“刻意求怪”的痕迹。不仅词语生僻，而且很多与国庆节不大相关的题材也移花接木地运用到“我的国庆假期”日记作业中。

　　比如一名高二学生的国庆假期作文写自己在前两天的假期陪父母到某博物馆参观，看到一个个历史镜头重现，联系最近正在上映的某名篇改编电影，感到祖国繁荣富强……记者问其是否有到过该博物馆，他苦笑着摇了摇头说:“作业那么多，哪有时间和心情去博物馆?!看了最近一些新闻及那部电影的评价觉得可以扯上关系，就试着写一下交差了事。”

　　“好作文要有感而发，空洞的抒情和虚假的编造并不可取。创新作文也如此，并不是通过‘新’来体现价值。”中山大学中文系教授谢有顺认为，作文其实是“一种发现”，要写一些他人没有发现的情感、场景、细节，才是真正的成功。

　　培养孩子思维没必要扎堆节庆作文

　　“现在的问题是套路太多、太死，比如国庆节也要去布置节庆式作文，限定了学生的发挥。”广东教育学院一位老师建议，文字作业可以适当布置，但不要统题，而是尊重孩子们的真实想法，让他们把内心所想的抒发出来，而未必一定要写节庆作文。

　　华南师范大学文学院院长柯汉琳教授则认为，现在中学生把写作文视为一种压力、痛苦和负担，主要是不善于观察，认为无物可写。这一点也要靠老师去引导，语文老师需要与时俱进。

　　“80后”语文老师也对作文教学有自己独到见解。广州市第二中学初二年级语文教师段雪婷告诉记者:“其实‘90后’中学生十分爱表达，他们喜欢把自己的所见、所闻、所感写在网络博客或QQ个人空间上，有时，我还会在一篇美文的下方留下‘评语’，鼓励学生多多发现生活。”

　　“培养学生思维没有必要都扎堆在节庆作文中，平时的日记、心情记录、阅读理解等也可以成为一种教学的方式。”广州市第七中学的一位语文老师说，“节庆作文可以做，但要引导学生从一些细小的侧面，网络上的一些流行语来发现生活中的真、善、美，不一定都要宏篇伟略。”