异议

　　我在国庆节假期中与同是教师的朋友谈到贵报9月27日文章《别让论文成为绊脚石》，很有感慨。

　　近几年来愈演愈烈的中小学教师职称评定惟论文是举，是对惟成绩、惟文凭、惟模范等构成的“惟硬件论”的有力补充，把“惟硬件论”推向了一个新高度。有人称，“硬件”看得见摸得着，以硬件定职称就显得客观公正，是职称评定科学化、制度化管理的表现。

　　然而事实究竟怎样？“惟成绩”而使“应试教育”变本加厉；“惟文凭”而假文凭、劣文凭屡禁不止；“惟模范”而假模范、劣模范、后门模范出没校园。这“惟论文”呢？一个连工作计划还要抄别人的人一夜之间就有了县级、市级获奖论文，这纯粹是“黑箱论文”。而摸不进“黑箱”的也大有机会，君不见报刊上教育论文征集广告何其诱人，还有约稿信接踵而至。订书买版面，只要有钱，你就有论文发表、结集。至于在别人的论文上署上自己名字也易如反掌。这些为评职称，寻机钻营找论文的做法，也粉碎了“职称论文”可调动教育教学研究积极性的幻想。“惟硬件论”实质就是重量而轻质，其结果也只能是有量而无质。加之现在社会上造假之风，同时它也促成了一个庞大的造假市场的构建，又以大量“豆腐渣职称”来贻害整个教育系统，挫伤了在讲台上辛勤耕耘的广大教师的积极性，误导并助长歪风邪气在校园里蔓延，使许多教师精力分散而不能专注于教学和进行真正的教研，却不择手段地搞成绩、搞文凭、搞模范、搞论文，以期达到晋职称的目的，这就扭曲了教育价值标准的取向，也扭曲了对教育者评价标准的取向，到底教育者的水平是以其提高学生素质的能力来判断，还是以其拥有的“硬件”数量来判断呢？

　　□马长军（河南 教师）