SMG《深度105》10月12日播出《顾明远：别评“三好生”了》。以下为节目实录：

　　【演播室1】非常道，非常人物，非常观点。“思想品德好，学习好，身体好”，50多年来，“三好学生”的评选伴随着几代人的成长。不过近日，北京师范大学原副校长、中国教育学会会长顾明远却大声疾呼：停止评选“三好学生”。顾教授究竟何出此言，评选“三好学生”又有什么弊端呢？今天的非常道，就让我们来听听他的一家之言。

　　【字幕】评选“三好生”遭受质疑

　　【采访】我们为什么要从小就把学生分成这是优秀的，那是不优秀的呢？这有什么好处呢？。

　　【字幕】面对质疑，出路何在？

　　【采访】所以我们现在提倡一种评价制度，叫做发展性评价。

　　顾明远中国教育学会会长

　　别评“三好生”了

　　【字幕：我反对评选“三好生”】

　　我就是说你这个人，不能从小把他分成三六九等，这个对学生的身心发展没有好处。我觉得小孩不可能有好学生和差学生，每一个学生都是好的，都是优秀的。有一次我们的奥运代表团在盐湖城去参观美国的学校，带了两个熊猫娃娃，一个熊猫娃娃送给你们的最优秀的男生，一个送给你们最优秀的女生，(美国)校长就很奇怪了，很为难，说我们学校没有最优秀的，个个都优秀，有的是学习优秀，有的是体育优秀，有的是做义工优秀。人家的观念跟我们不一样，我们为什么要从小就把学生分成这是优秀的，那是不优秀的呢？这有什么好处呢？这样分有什么好处呢？

　　有一次有一个老朋友，也是一个教授，大学的。他说我这个小孙女上学，第一个学期过了两个礼拜回来就跟我说，爷爷爷爷我是班上第二号种子。孩子说了，我们老师讲了谁最聪明，谁第二谁第三谁第四，我是第二聪明的。所以从那个时候开始，我就感觉到，从小就给学生分成三六九等很不好，这样对学生并不有利，所以我那个时候就开始提出来，我呼吁不要再评 “三好”了，这一下惹了一大祸，大家网上就讨论了。

　　【字幕：我们会不会伤害孩子？】

　　我觉得这种评“三好学生”，不利于培养学生的自信心、自强心。因为有一部分评“三好”了，有一部分没评“三好 ”，从心理上来讲对没评上“三好”的学生是一种很大的伤害。另外，我觉得身心健康的发展，学生发展他不是直线的，他是有曲折的，不能说是好学生永远是好学生，坏学生永远是坏学生，孩子发展不是线型的，他今天可能犯一点错误，可能有一点错误，他明天就很好了。但是因为我今天犯了一些错误，有了一点缺点我评不上“三好”，对他是一种伤害。

　　你不要把他从小就分成这是优秀生，这是三好学生，那不是优秀生。从理论上也说不过去，我们的教育方针都是三好，那为什么评三好只能评5%，10%，为什么90%都不是三好呢？这说明你是贯彻了教育方针还是没有贯彻呢？你如果贯彻了那应该百分之九十几都是三好，不应该5%、10%是三好，自己从理论上说不通，所以我否定这个制度，就是因为它把学生分成优秀的和不优秀的，我觉得这种思维都是从大人的思维里头来的。

　　【字幕：“三好”变“一好”】

　　现在这种评，已经有点跟当时设计这个制度的时候，已经有很大的变异了。当时就是要一批好学生，全面发展的好学生，评一个标兵。但是现在都是“三好”变成“一好”了，以学习为标准，其他的好也很难去评。道德品质很难，当然也可以看出来，无非是听话，无非是不乱说乱动。很多地方是把它纳入了应试教育的轨道，而且作为升学考试的附加条件，评了“三好”可以保送可以加分，这种已经是异化了，而且造成了很不好的影响。有些孩子也是给老师送礼的，同学之间互相拉票的，因为有的时候要选举，要投票，同学之间拉票的有了，家长给班主任施加压力有了等等。这种大人之间的陋习都影响到小孩，对小孩的品德的培养也是很不好的。它造成了这种好学生的虚荣心，造成了没有评上“三好学生”人的一种自卑心，这都是对孩子的心理健康发展不利的。

　　【字幕：教育不该束缚个性】

　　一个学校的班主任，一个三好学生我们三个人聊了一个小时。我就问那个三好学生，你评的三好学生，你对自己有什么要求？他说我就约束我的行为。我就很奇怪，什么行为属于约束，如果你不对的就不应该做，如果对的你为什么要约束？我那个时候就感觉到三好学生评出来以后，他就是觉得我是有一个紧箍咒在那儿了，我就不能随便乱说乱动了，我得听老师的了，要听话了。//我觉得上课说话，看你怎么说话，国外的很多小孩上课都说话，就是要发表意见，有什么不好？看你怎么看，我们就是循规蹈矩就算是好学生。//这样对学生发展有什么好处？没有什么好处。对于我们现在培养创新精神，束缚学生思想没有什么好处？

　　我觉得现在时代不同了，我们当时还是计划经济的时代，好像一个人应该按照什么轨道走。现在是多元化的时代，另外一个我们现在要求的是创新型的国家，要培养创新的精神，已经不是计划经济时候，按照一个模式你怎么走？

　　【字幕：不评“三好”评什么？】

　　很多人反对我这个意见，就是说难道就不要榜样，榜样的作用是无穷的。我觉得榜样是需要的，我觉得应该采取各种激励的机制，教他有进步，有发展，我们就要激励，所以我们现在提倡一种评价制度，叫做发展性评价，就是在他原有的基础上看发展，因为每一个基础是不一样的，每一个人的天赋也不一样的。所以我觉得你只要是有进步，就应该表扬，就应该鼓励。

　　【字幕：总得有人呐喊】

　　我提出这个意见来并不是一种心血来潮，也不是为了用来炒作，我觉得我是对我们的下一代负责，使我们下一代人人都能健康地成长，人人都能成才。我觉得我们教育的思维，应该换一些思维，跟上现在时代的要求，多元的社会，多元的价值观。//你提出这个来能改变吗？不能改变。但是我觉得总要有人起来呐喊，起来冲破一些框框，能够砸破一个洞，慢慢它就会变成一个窗户。

　　【演播室2】顾明远呼吁停止评选“三好学生”，得到了很多人的支持，不过也不乏反对的声音。前不久，《新京报》就有评论说，评“三好”没错，关键看内容和程序。作者说，“三好学生”的评选，是一种非常具体的荣誉教育，让很多学生真实地体会到了荣誉的价值。学校教育是应该注意保护学生的心理健康，但这不意味着学校就要搬到一个太空世界中，去隔离掉所有社会上可能对人造成伤害的种种规则。不过，争论归争论，“三好学生”评选还在进行着，如何更好地发挥它的激励作用，避免挫伤孩子成长的自信，还需要教育工作者认真探讨。

　　编导：赵慧侠

　　摄像：韩展