爱的给予出现“缺位”

　　小芳（化名）今年8岁，出生不久，父母外出打工，把她交给了年迈的爷爷奶奶。在两位老人的呵护下，小芳衣食无忧，但生活并不快乐，对父母的思念一刻也没有停止过。上学后由于上课注意力不集中，多动，学习成绩差，没少挨老师批评，可就是无济于事……

　　省精神卫生中心临床心理科主任彭超英介绍，一般而言，留守家庭、单亲家庭极易造成儿童心理扭曲、情感障碍和人格障碍，对孩子心理发育与成长极为不利。

　　小琦（化名）上小学三年级。一天，他与母亲顶撞起来，愤怒之余，砸坏了一件昂贵乐器，异常行为，让母亲吃惊不小。母亲为了他可以说煞费苦心，怀孕期间，各式各样的胎教变着花样上阵；出生后，百般呵护，只怕吃一点儿苦；上了学，更是千方百计选名校、上辅导班……但是，母亲的无微不至不仅没让他感到温暖，相反却让孩子产生了厌倦和逆反，甚至对抗情绪。

　　欠缺和过剩的爱都会造成适得其反的效果，使家庭教育偏离正确轨道，使孩子在心理健康上产生问题。

　　情的付出产生“错位”

　　晓钢（化名）是一名初一学生，原本是一个品学兼优的孩子。可谁都没想到，他内心的孤独和无助使他走向了歧路。父母跟他说的最多的就是好好学习，要争第一，将来才能有出息。学校老师跟他讲的最多的是班级排名和年级排名前几，才有希望考入重点。除了学习，还是学习。回到家里与父母无法沟通，在学校无话可说。他在家里上网的时间越来越长，遭到父母反对后，干脆躲进网吧，整日不归。他说，网络世界真好，我从这里找到了快乐。

　　省精神卫生中心的专家王斌红说，像晓钢这样的“网络少年”的出现，与家庭父母教育缺陷、与学校教育模式有关。错误地把学习成绩好坏作为衡量孩子优劣的唯一标准，会压制青少年其他心智和情感的需要。

　　心的交流难以“到位”

　　李明（化名）是某高校大三学生，参加完学校的一次招聘会后，他陷入了困惑。看到严峻的就业形势，一下子让他感觉到一种前途的危机，感觉到理想与现实的距离。他不善与人交往，从此足不出户，更加孤僻。一提起应聘找工作，他就发脾气，紧张。

　　张丽（化名）从小过着衣来伸手饭来张口的安逸生活。成为大学生后，因为不能与同舍学友和睦相处，逼着父母在学校周围租房子。脏衣服不是拿出去让人代洗，就是拎回家交给父母，结果大学四年下来，她的性格越来越孤僻。

　　太原精神病院心理咨询中心第二门诊部主任那龙认为，这些发生在大学校园里学生身上的心理行为问题，只要能够及时引导，帮助他们正确对待，是很容易解决的。就怕发现处理得不及时，养成习惯甚至形成性格后就麻烦了。

　　权威统计数据表明，我国目前儿童行为问题的检出率达13．97％－19．57％，在全国2．2亿多儿童和青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，留守儿童、单亲儿童、独生子女的心理行为问题尤为明显。

　　为此，精神卫生专家呼吁，关心和帮助儿童青少年心理健康成长，是每个人、每个家庭、每所学校、有关部门和全社会的共同责任。儿童青少年应用心学习和感受“更快、更高、更强”的奥运精神，懂得关爱自己，学会关爱他人，相互帮助，共同进步。

　　本报记者秦洋 本报通讯员褚春秀