本报讯（记者樊未晨）“课程改革的最终目标就是引导学校、家长和社会价值观和质量观的转变，把关注点从单纯关注学生成绩向关注学生自身全面发展转变”，10月14日，北京市召开了义务教育课程教材改革第一轮实验工作总结会，在此次会议上北京市义务教育课程改革相关领导和研究人员指出，7年的课程改革最明显的变化就是将教育最主要的关注点转变为学生的学习和学生的全面发展。

　　从2003年起，北京市制定了义务教育教学质量监控与反馈制度，每年对3、5、8年级学生的学校质量进行监测，撰写教育质量年报并向社会公布。2007年和2008年两年的教育质量年报显示，北京市的绝大部分学生已经达到国家阿课程标准的要求。

　　北京市相关调查显示，课改以来，市民对课改政策和社会教育环境的满意度有了明显的提高，其中，对“课堂教学评价”的满意度由2005年的87.4％上升为2008年的93.2％；对“教师评价”的满意度由2005年的86.1％上升为2008年的94.6％；对“学生评价”的满意度由2005年的86.6％上升为2008年的92.9％。