10万中小学生可共享名校资源

　　本报讯(记者/陶达嫔通讯员/汪洋杨亚明)不在名校上学也能享用名校的教学资源!越秀“学区管理模式”从昨天开始将覆盖辖区10万中小学生!

　　记者从昨天召开的越秀区教育工作会议上获悉，该区自去年率先在全市试行学区模式试点以来，强校与弱校互助互补，实现弱校进步，强校更强。

　　为此，越秀区规划从昨天开始，对辖区96所中小学全面实行学区管理，将96所中小学分成12个学区，全面实现名校资源在名校与弱校之间流动，逐步缩小名校和弱校之间的软硬件差距。并力争实现“弱校”3—5年过渡成为名校分校，让“弱校”学生真正共享名校优质师资、教学理念和教研资讯等。

　　按就近原则划分12学区

　　按照越秀区方面规划，该区推行的“学区管理模式”，按地域相近原则将这些学校分成12个学区，每个学区由若干所不同层次且地理位置相对集中的学校组成。

　　越秀区教育局局长蔡定基认为，由于学校距离近且100%捆绑管理，更大程度上将两所对接的学校真正意义上“合二为一”，同样的教学理念、同样的师资力量和同样的教研资讯，更大意义上将践行“学校—分校”的概念。学生不用跨校听课，可以无障碍共享名校资源。

　　名校将与“弱校”捆绑

　　按照越秀区方面规划，“学区管理模式”推进教育均衡化将分三步推行:首先是明年试点推行的“通过副校长和名教师的对接推广优质教育理念和资源”；第二步是将名校周边“弱校”纳为其分校，主旨是推行同一的教学理念和管理模式；第三步就是在“一对一”的基础上，逐步推行名校“一对多”与“弱校”捆绑管理。

　　这样通过名校资源的不断推广，最终形成教育集团化办学模式。蔡定基介绍说，这意味着以后越秀区中小学学校数量会减少，但学生入读的都是名校。

　　优质学校10%优秀教师将当“客座教授”

　　根据“学区管理模式”，学区里优质学校中10%的优秀教师将用于共享交流。这会否冲击目前的教育制度?优质学校送出好的老师后，如何保证自己学校的教学?

　　对此，蔡定基表示，按要求，10%的优秀教师用于共享交流，相当于每个学科各校输出一位老师，并没有把全部老师调离原校。并且每个星期交流1—2节课，并不会影响老师本身的教学质量，或者影响原有的教学进程等。

　　蔡定基认为，“学区管理模式”目前采取的是双向交流。好学校的老师到相对差的学校，可以类比为“客座教授”，这个“客座教授”一是为学生讲课，二是通过“授课—听课”的模式，为对方学校带老师团队。待一个学期结束后，“客座教授”和听课老师一起总结，共同分析探讨。讲课老师丰富了自己的教学经验，听课老师受到了启发提高，是一个“互长”的过程，而非“此消彼长”或“削峰填谷”。

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　　未来5年培育百名名教师

　　本报讯(记者/陶达嫔实习生/林燕德通讯员/汪浩亚明)作为广东省首批教育强区，越秀不仅拥有多所中小学名校，未来还将培育若干名名校长和百名名教师。

　　昨天召开的越秀区教育工作会议透露，将形成以“教坛新秀—区级名教师—市级名教师—省特级教师—省级名教师”为梯次的培养序列，未来5年，越秀区将在辖区500多名校长、5000多名老师中评选、培育15名名校长、100名名教师。

　　笔者获悉，继今年10月份开展的名校长名教师评选活动，今后每两年该区都将举行一次“名校长名教师”的评选。获评“名校长名教师”不仅需要经过严格的多项考核，还将通过三年一度的管理期考评，如不能通过考核，将取消其名校长名教师资格。

　　越秀区教育局局长蔡定基介绍，名校长名教师评选非常严格，首届名校长、名教师评选就可谓“百里挑一”，考评亦如“过五关斩六将”。今后的名校长名教师评选和培育都将沿袭这种机制。

　　据悉，名校长名教师评审团的专家来自广东省教育专家组、高校教育专家、区教育顾问和中学代表，评选过程经过了预赛、资料审核、专家评审、全体校长公开投票等环节。名校长考评内容包括多个方面，既有思想品德的要求，亦有办学理念的评估，其中最重要的是该校长的科研能力、办学业绩和科研成果。蔡定基介绍说，科研能力方面的要求，是要求校长不能成为传统的学校管理者，而是尽可能地促成他成为教育专家和创新型管理者。

　　据介绍，越秀区名校长科研能力要求校长须具有市区级以上科研课题，同时需要拥有在公开刊物上发表具较高影响力的科研成果或学术论文。蔡定基认为，科研能力的考核能够促进校长对教学、管理理念的不断创新。