老师称，认字不该死记硬背，理解秋天比认识“秋”字更重要

　　小泉（化名）是街道口小学一年级的学生，他能完完整整地阅读《上下五千年》、《中国简史》等历史类书籍，连书中的偏僻字也认识。“像小泉这样的孩子，在一年级各班都有三四个。整体上他们的识字量之多，也超出了老师的预计。但是，他们在表达和理解能力却平平。”昨日，小泉的班主任何丽红告诉记者，孩子们的认字能力比说话能力强，而说话能力又强于书写的能力。她形象地指出：理解秋天比认识“秋”这个字更重要。

　　据记者观察了解，识字多的孩子从进校开始就有一定的成就感，对于生字怎么读，能迅速作出反应。而父母也以孩子能多识字而感到骄傲。但是，当面对需要通过观察、体验、想象等来完成的学习内容时，他们却体现不出优势。

　　“语文课中有一首《四季歌》，上课时发现很多孩子早就认识了‘春、夏、秋、冬’这几个字，但却分不清季节之间的差异，不了解季节的特征。而一些孩子虽然不识‘秋’字，却能说出许多秋天的特征。”何丽红告诉记者，体验比认字更宝贵。

　　武汉市优秀校长、街道口小学校长田霞表示，不少孩子认字能力很强，但是认字跟说、写脱节，很多孩子的拼音认知得不牢固。以致到二年级时老师还得“返工”在课堂上不停地补教拼音。她说，“现在提倡大语文观，孩子的识字教育除了在课堂、书本上，更重要的是在生活中，认字不该是死记硬背，而应该是读万卷书、行万里路。”

　　本报记者 汪志