———访龙华中心小学校长甘秀英

　　2000年获评广东省一级学校的龙华中心小学始建于1947年，1989年8月由原址龙南路迁于龙华中心区三联路。校园占地面积3万多平方米，建筑面积1.6万平方米，校园环境宽畅优美，设备完善。目前在校学生2130人，教职员工140人。1995年被评为区一级学校，1998年评为市一级学校，2000年评为省一级学校。

　　问:您就任以来，在学校的教学、管理上秉承的是什么理念?对于未来学校的发展有什么设想?

　　甘秀英:让每一个孩子具有与他人不同的学习方法，每一个孩子最少要学会一项特长，每一个孩子都能通过口语与书写培养表达能力，每一个孩子都能发展自我理解能力和悟性，每一个孩子都懂得承担相应的责任，每一个孩子都有开拓的视野和包容的胸襟，这是我们的办学思想。所以一直以来，我们都坚持“以人为本，一切为了学生和教师的发展”的管理思想，努力构建适合每个学生发展的教育。

　　近年来，学校在全面推进课程改革和素质教育工作过程中不断探索，勇于创新，教育教学成绩显著，逐步形成美术书法、篮球、信息技术教学特色。师生在各级各类比赛中成绩斐然，其中获国家级奖项568人次、省市级奖项486人次、区级奖项560人次，500余篇师生文章、案例在区级以上刊物发表。学校办学效益日益提升，教育质量得到社会各界的充分肯定和赞誉。

　　学校先后获得了第三届全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位、广东省少先队先进中队、广东省书法教育先进学校、深圳市军民共建社会主义精神文明单位、深圳市美术书法特色学校、深圳市广播操标兵单位、深圳市文明单位、深圳市巾帼文明岗、深圳市依法治校示范学校、深圳市教育工作先进单位、深圳市基础教育课程改革先进单位、宝安区文明单位、宝安区十佳少先队大队、宝安区教育工作先进单位、宝安区体卫艺工作先进单位、宝安区家庭教育先进单位、宝安区师德师风先进集体、宝安区政风行风工作先进单位、宝安区优质化学校等荣誉称号。

　　在未来的发展中，我们将继续打造教育教学各层面的强势，促进教育逐步向名、优、特发展。坚持“以质量求生存，以特色求发展，以改革求活力，以创新求效益”为目标，凝聚和依靠全校师生的力量，努力构建和谐校园、魅力校园，力求我校的教育质量、师资队伍、办学条件、管理水平进一步提升，使龙华中心小学成为深圳特区教育田园的一朵奇葩。

　　问:龙华中心小学提出教育有特色，人人有特长，在日常教学中是如何操作的?

　　甘秀英:办学有质量、教育有特色、学生有特长，是龙华中心小学教育的着眼点。我们将美术、书法作为学校的特色教育，竭力打造“墨香校园”。学校树立“以人为本，立美育人”的教学理念，充分发挥书画教育的育人功能，探索“兴趣激发———全面参与———活动深化———重点培养———赛练结合———成果展示”的培育模式，实现以美立德、以美健体、以美益智的目标，有力地促进了学生的全面发展。

　　从1995年以来，每年的春节，都能够看到龙华中心小学的师生在街道的中心广场设点摆摊，冒着严寒挥毫义务为市民写春联。13载来，这已经成为龙华中心小学的优良传统，也是春节里的一道亮丽风景。

　　阅读一本好书带来你的不仅仅是愉悦，而是为你打开一扇知识的大门。在当今传统文化逐渐缺失的时代，我们把国学教育融入课堂。并通过开发校本教材，课内课外互动，引导孩子阅读童话、寓言、成语故事、历史故事和民间故事、科普科幻读物、传统道德和古代经典名篇等适合儿童的各种类型的书籍和报刊。

　　面对学生群体中独生子女多，父母过于宠爱，总怕孩子吃苦受累，使得一些孩子意志力脆弱，面对困难无所适从，课外时间喜欢玩电脑、打游戏，不愿运动锻炼，造成相当部分的学生做操晕倒、眼睛近视，身体素质状况不容乐观。为了培养学生勇敢、顽强、团结协作、敢于拼搏、敢于竞争的精神，让孩子有健康的生活方式并养成终身体育的好习惯，我校把篮球作为体育传统项目，坚持开展经常性群众性的篮球活动，师生篮球队多次获得各级篮球比赛冠军，向市体校和宝安中学输送优秀苗子30余人。

　　近年来，我校在市、区举办师生专场书画展4次，出版师生作品集四册，师生参加书画大赛获区级以上奖项1000余人次。

　　问:教研水平是一所学校师资和教学能力的重要体现，在这方面龙华中心小学是如何做的?

　　甘秀英:首先，我们引领教师要树立科研兴教、质量立校的理念，结合教学中的实际问题积极参与教学研究。做到坚持开展活动式教研，每学期每学科必定一周时间为学科组的教科研活动周，每位教师以“五个一”参与研究，即一节研讨课，一个案例分析，一本教学论著，一个精美的课件，一篇高水平的教研论文。每学期每学科开展3课时以上的“名师示教”活动，通过具有共享性、示范性和有效性的骨干教师优秀典型的课堂教学，以现身说法式的教学研究，把先进的教学思想和教学理念以及教学方法转化为活生生的教学行为，供老师们学习和探究。

　　在课堂教学中，根据学生发展的需要，不断对教学过程的设计与教学方法和学习方法进行改进与创新。抓好“三个优化”，即优化教学过程，改革传统的课堂模式；优化教学手段，提倡精讲精练；优化教学氛围，创设民主和谐的教学关系和师生关系，建立起师生互动、合作交流、学生自主发展的课堂教学模式。在教学中运用“新、活、实、真、用”的五字方针，促进教学的成熟和教学个性的形成，促进学生爱学会学，提升教学效果。

　　在互联网时代，信息技术在教育中的功用也逐渐被开发。我校曾进行小学高年级“网络英语阅读”研究，网络环境下小学数学“时、分、秒”的教学实验研究，手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究等多项教研科研活动，学生参加全国和市区信息技术综合知识竞赛一直获得突出成绩，并因此荣膺第三届全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位的称号。

　　问:在当今信息爆炸的社会，学生很容易被家庭、社会的一些不良风气所影响，德育工作非常难做。贵校如何解决这个问题?

　　甘秀英:抓好未成年人思想道德教育是学校应尽的责任与义务，在学校教育过程中我们把德育工作作为素质教育的核心，并贯穿于学校教育教学各个环节的始终。提出“尊重、理解、引导、赏识”的德育理念，组织开展各项贴近实际，贴近现实生活与学生年龄、心理、思想行为相适应的德育活动，尤其是我们与家庭、社会形成一股合力，确立全员德育、全方位德育、全程德育的目标，保障了德育的质量与成效。针对德育对象的年龄、思想、行为、特点开展适从的道德教育。通过家长委员会、家校互动平台、家长开放日活动、家长会、亲子运动会、家长学校、德育基地力量、聘请校外辅导员和法制副校长等途径，争取家长、社会力量的支持，形成了学校、家庭、社会三位一体网络，使道德真正内化为学生发自内心的活动。在德育工作中我们努力进行新时期德育模式的探索，充分体现了全员性、全程性、全面性的育人目标，以“星级学生”评选活动为抓手实行学生自我管理体制，开展个性化的德育活动，加强学生良好习惯的养成教育，实现对学生行为的规范和教育。引导学生逐步养成尊重自己(强调自信)、尊重别人(强调感恩)、尊重知识(强调好学)、尊重规则(强调责任)的良好习惯和品质。

　　在龙华中心小学，你可以看到，每一学科、每一项活动、每一面墙、每一个场室、每一条走廊、每一处的校园景点，甚至是一草一木，都与德育工作结合起来，给学生提供“道与德”以及和谐、仁爱的环境，通过这种润物细无声的方式进行渗透式的德育。同时，开放学校的阅览室、科技室、心理健康咨询室、师生作品展览室、体育场等，从中让学生身临其境，直接感受无言的德化教育。

　　小学生精力旺盛，活泼好动，针对小学生的年龄特点，我们确立德育内容生活化、德育形式活动化的德育方式。我们坚持以适合学生特点，激发学生热情，引导学生参与为原则，在内容注重养成性、在过程中注重体验性、在形式上注重实践性。通过各种有效的形式，对学生进行民族文化、民族精神、行为规范、爱国主义、理想信念、环保、诚信、公民道德、传统美德、心理健康、团队精神、科学素养、法制安全和富有时代气息的社会主义荣辱观教育。

　　德育为首重在建设，我们每一项的德育活动都注重“激志、明理、导行、体验、养成”的规律，坚持开展新课改背景下的德育研究，讲求实效，形成了和谐、奋发、上进的德育氛围，进而推动学校义务教育全面工作的科学发展。