11月6日 北川中学 晴

　　到达北川中学时，学生们正在做课间操。操场上密密麻麻的，连跑道上也站满了学生。老师告诉我，现在学校有3000多个学生。这个数字比上一届还要高。地震前，学校有两千多个学生，地震中差不多失去了一半。为何一下又有这么多的学生？老师解释，差不多全县初中以上孩子都在此读书。

　　这使得局促的校园显得相对拥挤，也让长虹倍感压力。位于绵阳的长虹培训中心是北川中学过渡安置点，因房源有限，学校只能新建几十座活动板房。生活区和教学区一前一后，中间隔着教师办公室。

　　在办公室最边上，有一个特别教室引人注目，门上挂的牌子是“心灵花园”。原来，这是学校的心理辅导室。

　　房间不大，墙上挂满了学生的画作，书架上摆放着各地捐赠的书籍。除了工作人员，房间里还有一只调皮的小猫，窜来窜去，一刻不消停。据说它是学生从外面拣来的流浪猫。

　　这里的工作人员都是志愿者，有教授、大学生，也有港澳台一些爱心人士。今天值班的是一位女研究生。另一位是姓冯的小伙子，他从成都来，前不久刚把工作辞掉，在此安心做学生工作。

　　按照心理学界的理解，大灾之后半年是受灾幸存者的心理极限。从唐山大地震、伊朗大地震等无数地震中，心理学家发现，地震发生，受灾幸存者焦虑之后是抑郁，严重抑郁的结果是漠视生命。半年后，将是灾区自杀行为高发时节。

　　校领导告诉我，学校刚搬到这里时，孩子们晚上都睡不好觉。因为学校位于铁路旁，列车每次经过，都会发出巨大的声响，造成板房颤抖，有的学生误以为余震来了，吓得从板房跑出来。

　　现在，北川中学要求老师密切注意学生心理动向，把问题消灭在萌芽中。我从老师那里了解到，目前学校尚未发现学生有大的心理问题，只有少数截肢的学生心理负担大一点。地震后，学校每两周安排一次心理辅导课。在每个教室里，温家宝的题字“多难兴邦”都被挂在显眼位置，以此鼓励学生自立、自强。

　　志愿者说，北川中学这样的心理干预配置，在所有灾区学校中算是最好的。

　　但忧虑并非没有。

　　15岁的廖廖(化名)左腿截肢，在师生面前，她表现与常人无异，但在网上，她把昵称改成了“其实自杀也是很好玩的”。这个签名急煞了在成都的志愿者“随便”。他立刻发短信，打电话，可始终没有回应。这一次，来到北川中学，“随便”特意叮嘱我们要看望一下廖廖。

　　在和我们的交谈中，廖廖哭了。她说，两件事对她伤害很大。一是不久前的运动课上，看着其他学生能够健康地跑步，她感到自卑。另外，她的一个要好的同学在地震中身亡，她十分怀念。但这，廖廖从未向谁说起过，包括父母。事实上，她的父母就在北川中学任教。

　　志愿者小冯说，简单的心理问题可以通过干预解决，但真正严重的心理问题是难以被发现的。何况现在有的心理辅导形式大于内容。

　　他举例说，目前能长期坚持一对一做心理辅导的专家、老师少之又少，一般是一茬一茬的，今天来一批，当天或者过几天就走了。学生根本不愿掏心窝。此外，学校没有建立心理档案，每一批专家，都在问大同小异的问题，不断对学生造成再伤害。

　　5.12地震过去半年了，正如应急状态下人的情绪规律，人们的关注和热情呈下抛线，如今已渐渐淡去。然而，与关注的下降程度相反，灾区的复杂程度正在逐渐上升。无论是受灾学生，还是普通老百姓，在生活逐渐正常化的时候，失去亲人和亲历灾难的痛苦会越来越重，越来越给人以压迫。

　　这个时候，灾区可能是最需要心理危机干预的时候。

　　北川中学一位校领导说，北川中学毕竟是一个小环境，生活在这里的人们，同为患难人，大家相互理解。但学生终有一天要步入社会，接受考验。他希望社会对残疾孩子多一点关心和爱护。