编者

　　对成人世界而言，对少年英雄却有一种很矛盾的心态，一方面，一个时代流失了“见义勇为”的精神是可怕的；一代人如果都有“明哲保身”的想法，那绝非国家民族之福，从这一程度上来说，少年英雄的出现让我们欣慰。另一方面，我们难道真该鼓励那些孩子们直面超出他们能力的危险吗？我们难道真该给孩子们加上一个英雄名誉的包袱吗？

　　那些少年英雄的故事，将促使我们反省对于“少年英雄”的认识。

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　　赖宁，英雄少年。四川石棉县人。1988年3月13日，石棉县海子山突然发生山林火灾，为了扑灭山火，挽救山村，保护电视地面卫星接收站的安全，赖宁主动加入了扑火队伍，他不顾个人安危，在烈火中奋战四五个小时，献出了宝贵的生命。

　　赖宁：曾和雷锋并列的少年

　　20年前的3月13日，在四川石棉县，海子山上突然火起。火势十分惊人，许多人纷纷跑到山上救火，其中包括几位少年。

　　有一位少年死在了这场大火中，他就是赖宁，如今对赖宁的介绍，最经典的是：“他胸怀大志，品学兼优，全面发展……赖宁对祖国、对家乡、对人民、对生活无比热爱，他三次救火而不留姓名；他有着远大志向，要作像李四光那样的科学家；他坚持几年为家乡探险寻宝，利用节假日采集矿石标本，进行无线电实验。他求知若渴地进行学习，好追根寻底，有积极探求的进取精神。1988年3月13日，石棉县海子山突然发生山林火灾，为了扑灭山火，挽救山村，保护电视地面卫星接收站的安全。”

　　牺牲那天，赖宁的母亲还在生病，赖宁做完作业就下楼，看见了大火冲上了山，赖宁的母亲都不知道孩子去了哪里；到了山上后，大人们不让他们救火让他们下山，可他们依旧悄悄进入了火灾现场，他和其他的两个同学在救火中失散，牺牲时，双手还抱着一棵小树。

　　赖宁牺牲后，石棉县为他举行了一次规模很大的葬礼，数千人向这位少年含泪告别，用当时的话说是“空前绝后”。紧接着，他的故事被团中央了解，当年5月，团中央和国家教委赋予赖宁“英雄少年”的称号，并号召全国各族少年向他学习。很多正在上中学和小学的小朋友手中便多了一本名为《英雄少年赖宁》的书，他的故事开始感动并影响整整一代人，人们把他和雷锋并列，并称他的精神为“赖宁精神”。在一篇报告文学中，作者如此深情地描写“赖宁精神”：“我突然明白了，人们怀念赖宁，绝不仅仅因为他在救火中牺牲，更重要的是怀念他那些动人的追求。那是一种使人变得更加高尚和更有力量的追求！那也是一种使家乡和祖国变得美丽富饶的追求！我的心被激动起来了。我觉得我发现了世界上最宝贵的东西，那就是小小少年的伟大追求。假若，地球上的孩子都具有这种追求，一个辉煌灿烂的时代还会远吗？”

　　在相当长的时间内，他的照片曾经挂在每一所中小学的墙上，他的名字曾和雷锋并列。

　　在赖宁身后，则是一串长长的名单，仅在2000年，就有4位低于16岁的少年牺牲，他们都是死于拯救落水者，这激起了一场争议，争议的焦点在于应不应该让孩子们参与救火和其他危险的活动。应不应该舍己救人。

　　许多年来，我们的民族一直在提倡少年英雄，我们的文学作品、影视作品以及新闻报道中充满了对于少年英雄的歌颂，这无疑潜移默化地影响了孩子们的世界观，可当在很多孩子为此付出生命后，我们便进入一种道德困惑中，一方面，我们不希望孩子们成为冷漠的一代，可另一方面，我们并不希望他们为了救人而付出更高的代价。毕竟，生命的宝贵，对被拯救者和拯救者都是一样的，对那些生命鲜活的孩子尤其如此。2006年，中国教育部颁布《中小学幼儿园安全管理办法》，其中有规定说：抢险是应当由专业人员或者成人从事的活动，学校不得组织学生参加。在北京的一些学校里，赖宁的照片也被悄悄取下，从提倡向英雄少年赖宁学习到禁止组织学生参加抢险，我们的教育观，无异实现了一次颠覆。