□首席记者张可丹文记者 白周峰图

　　核／心／提／示

　　2008年12月26日，教育部公布了新的《中小学健康教育指导纲要》（以下称《纲要》），其中要求小学五年级起，学生将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女在青春期发育的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。初中生将学习青春期心理发育的特点和变化规律，高中生将学习避免婚前性行为等内容。

　　一时间，关于青春期性知识这一敏感话题再次成为关注焦点。《纲要》中涉及的内容能否被师生及家长全部接纳？

　　【新规】“性教育”从五年级抓起

　　教育部公布的《中小学健康教育指导纲要》要求，今后中小学每学期要安排6至7课时上健康教育课。

　　而对于课程设置，《纲要》指出，小学五年级起，学生将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女在青春期发育的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。初中生将学习青春期心理发育的特点和变化规律，高中生将学习避免婚前性行为等内容。

　　与以往相比，《纲要》要求学生比以往更早地从课本及课堂上了解到相关的性知识。而新增设的敏感内容对于学校及教师也是一次巨大的挑战。

　　【现状】小学缺教师中学自己翻书看

　　据了解，目前郑州市小学开设有健康教育课，但内容涉及的仅是一些个人卫生常识、心理健康及常见病预防等科普小常识。

　　中原区秦岭路小学校长曹建平说，目前学校的这一课程由体育老师授课，由于课时不多，也仅限于在刮风下雨天，无法在室外上体育课时的室内课。课程虽然开设了，但内容中并没有涉及性知识。他介绍，如果要参照新纲要指导的内容为学生上课，需要安排专业教师或是对担任课程的教师再进行培训。而事实上，小学教师多为20多岁的未婚青年，让男老师或女老师为异性学生传授性知识，老师是不是能张开口也是个未知数。

　　而对于高中生将学习避免婚前性行为等内容，郑州中学生物教师余洁说，目前学校的生理卫生课也没有涉及这一内容，这些内容在课堂上确实不好教。

　　据了解，郑州市中小学校园目前对学生的性教育多处于封闭状态，许多老师在感叹学生早熟之余，并不知如何对学生进行青春期的引导。

　　而中学开设的生物课上，涉及两性生理知识的单元则多为由学生“自己翻书看”。

　　【尴尬】青春期烦恼引出问题一串

　　从小学五年级就开设性知识的内容，是否过早？一些家长对此有些担心。“到底还只是11岁左右的小学生，这么早就在课堂上学这些敏感知识，会不会对孩子的成长起到反作用？”

　　“从小学五年级开设性知识内容，对现在的孩子来说并不算早。”郑州市一所小学的校长说，目前学生发育过快过早，尤其是女生，到五年级时基本都会发生生理变化。一些孩子因为没有正确的青春期知识来源，对自身发生的生理变化会感到恐慌。

　　这位校长说，学校就出现过这样的现象，一名女生因胸部发育较早，被班上女生嘲笑。“为了避免被人嘲笑，这孩子夏天不敢穿单衣，把自己裹得非常厚，几次在学校晕倒。经了解，老师才知道原因，但也只能对这名学生进行青春期知识的简单讲解，因为没有这样的课程，老师对于其他学生的整体教育仍旧较为尴尬。”

　　一位小学班主任介绍，现在的孩子过于早熟，学校和家长在这方面不知道如何正确引导，造成学生从网络、电视等渠道获得相关信息后，再自行理解。“一年级的小学生，如今见面互称靓妹、帅哥。小男孩上课摸小女孩的辫子，说要娶她。低年级的小孩间也流传某某喜欢某某的话。类似这种现象足以令教育工作者重视，青春期的性知识该早一些让孩子从正确的渠道获知。”

　　【实践】科技馆将“性教育”搬上台面

　　一位中学老师说，她在为初中女生讲一些自我防范常识时，没想到学生竟对她说“老师，这太小儿科了”。

　　这位老师说，这证明即使老师不去讲，学生也已经自己获得了许多相关信息。但这些信息是对还是错，老师则无法再深入了解。很多话题很敏感，孩子敢大胆说出来，老师却会觉得脸红。

　　不好说出口的性知识能不能用另一种形式表现？

　　“人是从哪里来的？我们每个人的生长发育都是从一个受精卵细胞开始的，一个受精卵细胞如何发育成胚胎？胚胎又经历了怎样的过程长大成为人形？”随着老师的问题提出，学生胸前挂着重达十多斤的书包，挨个儿从一个长4米、高2米、宽2米的“生命通道”穿过，在通道内，近百只长20厘米左右的红色蝌蚪状精子模型悬挂在上部，4米高的模拟巨型子宫、卵巢、输卵管一应俱全。

　　这是郑州中学近日在郑州市科技馆生命科学展区上的一节生物课。老师要求学生在书包里放上重达十多斤的多本字典，挂在胸前，从“基因之门”穿过，体验母亲十月怀胎的艰辛历程的同时，了解人形成的过程。

　　据了解，针对如何向青少年讲“性”这一难题，2007年2月，郑州市科技馆推出了生命科学展区，展区内的“基因之门”由子宫、性爱剖面雕塑模型、一至十月不同大小的胚胎标本等组成。“推出这一展区的目的就是想将家长羞于启齿告诉孩子的问题，通过展板、照片、音像等资料，从遗传和发育、人生之旅、旅途终点、无尽的生命等方面进行详细讲解。”郑州市科技馆科技活动部唐观红部长说。

　　生命科学展区推出之后，一些市民认为生命科学展区过于超前，一些不健康的性爱雕塑未必会对青少年起到积极作用。但即便如此，在一片争论声中，一些中学仍旧将生物课中的性教育课程开到了科技馆的生命科学展区，课程的开设获得了意想不到的良好效果。

　　郑州中学生物老师余洁说，从上学期起，学校逐步带各年级学生到这里上生物课，并让学生体验怀孕过程，体验过程接近3个小时，学生会感受到身体极不方便，也由此了解母亲孕育生命的过程。这是一节由生理课延伸的感恩教育课，课后家长反映不错。“并没有出现成年人担心的因为展品赤裸裸而使学生不好意思上课的现象。”

　　尽管这样的课程效果不错，由于交通等多种因素，并不是所有年级的这门课都能和科技馆相结合。唐观红说，如今到科技馆来上生理课的都是中学生，还没有小学组织学生到生命科学展区上过相关课程。

　　【说法】孩子接受“性教育”很坦然

　　“传统的教育方式，早已跟不上孩子们成长的脚步了。”一位中学老师说，在高中，学生们似乎对早恋相当认同。“他们对这种情况习以为常，而且互相包庇，老师如果追究起来，找人作证，没有一个学生会站出来。”

　　除此之外，学校还发现有些男生会在宿舍楼里拿着望远镜偷看女生在宿舍里换衣服或是搭衣服。这位老师说，这种行为是生理变化引起的心理变化，对异性好奇是正常的，但如果此时老师或家长用不正确的方式来批评，往往会产生负面效果。

　　而目前，老师在课堂上讲“性”时还采取保守态度，仍然遮遮掩掩，但孩子们却大方得多，他们甚至觉得老师讲的不如自己了解的多。有些孩子甚至自己站到讲台上给同学讲起了性知识。

　　常受邀到郑州市各类学校进行青春期性教育知识讲座的河南省性教育促进会会长何峰总结说，目前从幼儿园到高校的接受程度仍旧是喜忧参半：有些学校愿意更早让学生获取相关知识，而有些学校则仍是谈性色变。

　　他说，他曾受邀到郑州市区一所小学上课，刚将子宫剖面图挂到黑板上，校长马上出来制止。学校不敢为学生讲这些看起来相当敏感的内容，担心家长有意见。而事实上，学生并非如老师和家长想象的什么也不懂。

　　他在为另一所小学上课时，有五年级的小学生问“双胞胎是怎么形成的”，马上就有六年级的小学生准确回答了这个问题。

　　“需要改变的不仅是学生所学的内容，最关键的是教师和家长的观念。”他说，从如今学生的身体发育情况来看，小学五年级开设性教育课程也嫌过晚。有的小学生在四年级就有月经，到了六年级，三分之一的女生都会来初潮。女生的生理发育往往比男生早，心理与行为也会发生变化，同时，男生则会因不解而产生好奇甚至进行窥探。双方逐步会进入朦胧感情期，这其实源于一种本能的性心理。而如果老师和家长没有相关的知识，不懂得如何在这个时期对学生进行正确的引导，就可能使学生的性格、心理等各方面发生明显变化，不利于成长。“学校越早将青春期性知识正确地教给学生，对学生的发展越有利。”

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　　国外青春期性教育如何开展？

　　美国：从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。初中讲生育过程、性成熟、性约束等知识。高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性变态等知识，并向学生发避孕套。综合性大学都开设有性教育的社会学系。

　　英国：英国政府通过法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。所有公立中小学，按不同年龄层划分为4个阶段进行不同内容的性教育。

　　瑞典：瑞典的性教育亦称“避孕教育”，成为世界性教育的典范。从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。

　　日本：小学里一年中有1~2小时的特别讲座，内容是男女身体的区别、月经和怀孕的原理等等。初中一年当中也有1~2小时的特别讲座，学校呼吁不要进行危险的性行为，还讲避孕和性病知识。高中时讲避孕、性病知识，还讨论伦理道德和流产。在初、高中，日本每所学校都专门有由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。日本学生的性知识主要从学校获得。

　　郑州市科技馆展出了一至十月不同大小的胚胎标本

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