寄宿时间不长，孩子们还需要时间来适应宿舍的整齐划一

　　本报记者 康正 摄

　　晨雾暮色中，农村小学生每天背着书包，穿行在山峁土梁上的熟悉景象，从这个春天开始，将在黄土高坡上的子长县消失。

　　这学期开学，子长农村小学全面推行寄宿制，孩子们一周五天的吃、住、学将全部在学校里完成。主推这一模式的子长县政府认为，这将彻底解决困扰山区农村教育的一系列顽疾。

　　全县142所学校学生不够10人

　　此次寄宿制实施以前的子长县，其农村学校的布局情况遵循国家原来以“乡”、“村”为单位设立小学教学点的政策，“组组有学校，村村办完小，乡乡办中学”。然而，在农村“天女散花”式的学校布局背后，随着县域经济发展和城市化水平提高，农村劳动力大量向城镇转移，加之农村新出生人口的比率在逐年下降，诸多原因正造成类似子长县这样的农村小学生总量逐年萎缩。

　　据子长县政府组织调研，截至2008年夏，全县184所农村小学中，学生在10人以下的学校竟有142所，其中“一校一师”学校108所。

　　“我亲眼看到有的村小学是一个老师只带几个学生，跟带研究生差不多。”1月9日，参与调研的县教育局一位负责人告诉记者，分散而多的农村小学虽小但“五脏俱全”，办学点教育经费拨付到每所学校就像“撒胡椒面一样”，校点分散、校空人少，造成办学条件不均衡，教学设施设备差，即使个别学校有现代教育的仪器、器材，也因无专业教师而闲置或利用率低。

　　2757名小学生全部寄宿

　　子长县政府在2008年夏季做出决策：彻底放弃原先以“乡”、“村”为单位设立小学教学点的政策，用农村小学寄宿制全面解决农村教育顽疾。据悉，2008年9月4日，《子长县关于推行农村小学寄宿制工作实施意见》正式出台。子长县教育局近日发布消息，按照县委县政府统一部署，到2009年春季开学，全县将137所分散的农村初小集中撤并到34所寄宿制小学，2757名小学生将全部归并到布点小学或中心小学，全面实行寄宿上学。

　　记者了解到，在寄宿制农村小学布点设置上，要求考虑当地地理环境、交通条件和人口分布多种因素，做到既相对集中，有利于发挥规模效益和提高教学质量，又方便学龄儿童就近入学。去年秋季开学后，已有近千名乡镇学生进入归并后的寄宿制学校学习，目前，计划中的其他寄宿制学校也已建成，将保证今春开学全县农村小学生全部寄宿。

　　严防学生“一年土、两年洋”

　　政府以如此规模在农村全面推行寄宿制学校，远非撤校并校这么简单，如何不辜负社会各方面对这种政策的期望，现在子长县正在探索相应的管理制度，以保证寄宿学校良性运转。

　　在教育思路方面，记者注意到，经过此前一段时间试点运转，县教育部门已明确了寄宿学校要培养“合格+特长”学生的目标。对此，县教育部门负责人说，寄宿之后，学生在校时间每天都比原来增加了3至4个课时，有充裕的时间发展自己的特长，“为此，我们统筹规划，要求各校找准优势立项目，充分让学生发展‘业余爱好’。”

　　在学校后勤保障方面，寄宿制学校建立了乡镇卫生院和学校联系机制，乡镇卫生院指定一名兼职医务人员，负责学校的医务工作。此外，为改善学生的个人卫生状况，每一个寄宿制学校还专门配备一台洗衣机，由生活教师负责学生的衣服、被褥的清洗工作。

　　县教育部门还特别考虑到，寄宿之后，农村学生迅速告别过去上下学路途奔波，回家之后还要帮做家务的辛苦，进入优越环境后，就要特别防止他们萌发“贵族”意识，“严防娃娃们一年土两年洋，三年四年回家不认爹和娘”。为此，在已经进行的寄宿制教育过程中，政府要求学校重视学生的传统教育和养成教育，从铺床叠被、打扫寝室到牙刷、毛巾的摆放，都进行严格教育督导。本报记者 康正