本报海口1月12日讯（记者 曾苗 王灿 康凯 张毅）“留守儿童”在正常家庭教育缺失的家庭里，如何健康地成长？农村留守儿童的心理健康成了政协委员关注的焦点。

　　调查：

　　留守儿童见了生人躲到课桌下

　　去年12月份，记者在万宁龙滚一幼儿园看到这样一幕：一名手上有一大块烫伤疤痕的5岁小女孩看到有生人，立即躲进了一张课桌底下，记者怎么哄她都不肯出来，园长过来后才把她从桌子底下抱出来。

　　园长告诉记者，这是园里很让她担心的一个孩子。小女孩的父母长期在深圳打工，一年才回一两次家，孩子从2岁开始就开始跟着爷爷奶奶生活，手上的烫伤是由于爷爷奶奶无暇顾及她而发生的意外。更让人担心的是，老人年纪已大，能够照顾孩子的正常生活已经很不容易，哪里还谈得上对孩子的教育和交流，为此这个小女孩的性格也比其他的孩子孤僻。

　　据国家二级心理咨询师程毅君介绍，父母长期不在身边的留守儿童，由于少与父母接触而导致孩子亲情严重缺失，在心理上也呈现出自卑、孤僻、冷漠、害羞、怕见生人等症状，非常不利于他们的健康成长。如果在幼儿时期的这些问题没有得到及时解决，到了初高中就会出现厌学、逃学、辍学，甚至早恋的倾向。

　　建议：

　　为留守儿童征集代理家长

　　台盟海南省委曾经就我省的“留守儿童”做过专门的调查。调查发现，近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力转移，海南省农村留守儿童的人数在逐渐增多。据省妇联调查，截至2007年，海南外出务工的家长有25034人，留守儿童有19543人（含父母一方外出），约占全省0-14岁儿童人口的1%，留守儿童中由爷爷奶奶照顾的有8500人，约占43.5%。

　　台盟海南省委建议，把心理健康活动课列入农村学校的课程设置，通过开设心理健康活动课，为农村孩子及时送上“心灵鸡汤”；另外，应发动全社会对留守儿童进行“一对一”的帮助，让留守儿童感受到家庭的温暖，让整个社会都能参与到帮助留守儿童的活动中来；妇联、教育、关工委有关部门要加强对父母和临时监护人的家庭教育指导，整合镇、村的资源建立农村家长学校、家庭教育咨询指导站，发动家教志愿者担当“代理家长”等。