本报记者傅欣彦报道 教师被称作“人类灵魂的工程师”，承担着塑造人格健全的公民的核心任务，在本届政协会上，洪育才、王勇军、朱文豪、王绮红、陈海郎、梁沛基、李榕等委员联名递交提案，呼吁关注我市教师群体的心理健康。

　　现状：

　　一成多教师有心理问题

　　2007年我市的一项统计数据显示：在深圳市中小学教师中，呈中等程度以上心理症状的比例大约为15．8％，其中存在的主要问题表现为：强迫症状、情绪抑郁和敌对性。

　　据委员们分析，导致教师心理问题的原因是：工作环境压力、人际关系压力、家庭环境压力、生活价值取向。很多教师从外地来到深圳，没有归属感、超工作负荷、个人成就感降低、情感耗竭等让不少教师陷入迷惘中，形成职业倦怠，引发各种心理问题。

　　另外，深圳教师的物质待遇提高了，大家对教师的要求也相应提高，只要有负面新闻就会爆光，把教师推到议论焦点，加重了教师的心理负担。

　　建议：

　　设ＥＡＰ维护教师心理健康

　　委员们认为，首先，要关注教师的心理健康首先要从制度上保障，教师的上岗应该提供心理健康的证明，定期对教师心理进行定期的检查、辅导，建立教师的心理健康档案，对教师的关心要落实在精神层面，对有心理问题的教师要有退出机制，确保教师队伍的较高素质。

　　委员们建议教育部门应设立相应的机构或部门，如教师心理健康服务中心等，也可称为外部ＥＡＰ。所谓ＥＡＰ（Ｅｍｐｌｏｙｅｅ Ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ Ｐｒｏｇｒａｍ），直译为员工帮助计划，内容包括压力管理、职业心理健康、裁员心理危机、灾难性事件、职业生涯发展、健康生活方式、家庭问题、情感问题、法律纠纷、理财问题、饮食习惯、减肥等各个方面，可全面帮助员工解决个人问题。