■特派北京记者 常旭 李晓静/报道

　　本报讯 就业难反映出什么问题？有人提出“就业难折射专业设置缺陷”，那么各个高校是否应该为扩大就业而调整专业设置呢？昨天，记者就此问题采访了部分教育界的全国政协委员。

　　学科设置不能完全看市场

　　全国政协委员、东北师范大学党委书记盛连喜说：“高等教育服务于国家对人才的需求，但专业设置不是主观调整的。学科专业也是有生有死，随着社会的发展进行着自然的更替。”

　　一开始，盛连喜就表明自己的态度，专业不能主观调整。不能说哪个专业需求人员少，就不开这个专业，各种学科总得有人来研究，不能完全看市场。学科设置不仅要满足市场需求，还要适应社会发展和教育规律的需求。

　　调整各专业招生数引导就业

　　全国政协委员、中国石油大学石油天然气工程学院院长陈勉说：“从目前社会就业情况来看，一些经过职业教育培养出来的学生就业率很高，但不能因为这样就在全国都实行职业化教育。各行各业需求各种人才，不需要实行整齐划一的办法。”

　　如何让学生根据社会需求选择所学专业，以提高就业机会？陈勉认为，首先应纠正人们的一些观点。很多人对职业教育的理解存在偏差，以为是在培养技术工人。实际上不是这样，人的价值不是看他从事什么工种，而是看他是否为社会所需要。

　　培养人才综合能力

　　全国政协委员、武汉音乐学院院长彭志敏认为：“造成学生就业难，学校有责任。有些高校招生时，不管社会上需要多少人才，需要哪种人才，在招生时要的指标没有考虑到与社会需求很好的对接。” 为此，他建议大学教育应该将专业学习、职业规划、就业指导和创业能力4个方面有机结合起来。