本报5月18日讯 初中升高中推荐生选拔结束后，山大附中心理老师姜荣奎接到不少推荐生的心理咨询。“被推荐上了省实验，再读书还有什么用？”有的学生如是说。姜荣奎老师认为，学生的这一想法反映的是对人生没有规划、没有目标，折射出理想教育的缺失。

　　已被推荐省实验中学的初三学生刘琦（化名）找到姜荣奎老师，对她说：“老师，我被推荐后心里很茫然，努力后，现在突然没有方向了，生活也没劲头了，我该怎么办？”“你考上了省实验，三年后省实验也有很多进不了重点大学，你为什么不想想怎么才能不成为其中的一员呢？”姜荣奎老师问她，“你现在最渴望读的书是什么？”“读书也没有劲，现在试都考完了，读书还有什么用吗？”刘琦反问老师。

　　姜荣奎对记者说，这就是典型的理想缺失的例子，之前以考试升学为目标，急功近利，重视小成小就，一旦达到短期目标，就会迷茫和空虚。

　　姜荣奎老师告诉刘琦：“图书馆有那么多书，三年来，你走进去过几次？以前学习紧张，喜欢的书都没有时间读，现在有时间为什么不去读呢？”姜荣奎老师给她开出“药方”：走进图书馆读喜欢的书，哪怕是小说。

　　一段时间后，刘琦告诉姜荣奎老师：“老师，原来长篇小说也很有趣，我现在才知道读书的乐趣在哪里。”姜荣奎老师进一步告诉她，你现在所做的一切，不会在短时间内达到某种目标，但读书的效果不用太久，在你20多岁时就可以感觉得到。“老师，我以前一直在低头走路，从来没有抬起头来过。”刘琦后来跟姜荣奎老师如是说。

　　姜荣奎老师说，这些不知道该做什么好的孩子，其实和拼命读高中课本的孩子本质是相同的：不知道自己想要什么，不知道自己为什么学习，没有想过自己以后真的可以做什么，能做什么，“一句话：对自己的人生没有规划，没有目标。”