荆楚网消息（通讯员 占艳怡、晓晨）一个圆形，一个T型，概括了一个大学生对科学发展观的深刻理解，让理论学习趣味盎然。华中农业大学外国语学院06级外国语学院商务英语专业学生魏丹丹，自创“科学发展观与个人全面成才”关系图，引人注目。

　　“这个图其实就是魏丹丹同学个人成长图，所以她创造出来也是意料之中的事”。提起魏丹丹自创的“科学发展观与个人全面成长的关系图”，华中农业大学外国语学院学生工作办公室的王中舰老师这样介绍。“魏丹丹非常优秀！”王中舰介绍到，魏丹丹，外国语学院商务英语专业0602班学生，曾担任过班长、心理保健员、下班党员、学院党建办公室常务副主任、院学生会主席等职。

　　记者看到，“大学生全面发展环形图”，一个圆形被对等切割成6块，“思想”、

　　“知识”与“能力”呈对角分布。“大学生全面发展T型环形图”，一个大大的T形汇聚了一个圆形，外围又被一个更大的圆形包裹。

　　大学生全面发展环形图

　　大学生全面发展T型环形图

　　魏丹丹介绍，环型表示“全面发展”，英文中全面发展为round development，round也是“圆”的意思。“从大学生的角度出发，抛开物质层面，从宏观角度分析，‘思想’、‘知识’和‘能力’三大软素质之间的协调发展，可以推动大学生全面发展。”魏丹丹解释说，没有先进和正确的思想作指导，空有知识与能力，无法实现真正有意义的人生价值与社会价值；没有科学和深厚的知识武装头脑，空有思想与能力，个人的奋斗过程终是浅薄、短暂、无力的；没有能力为依托，空有思想与知识，只能纸上谈兵，无法把理论的力量应用于实践之中。

　　为什么将三大软素质又各自分为对顶的两部分？“这个代表对立统一”魏丹丹说。‘思想’、‘知识’和‘能力’内部都有两个侧重点不同的发展方向，这两个方向之间又相辅相成。

　　魏丹丹介绍说，T字环形图表述的是三个软素质的内部的关系。横线代表三大软素质的横向延伸、对外发展，竖线代表学生在三大软素质的纵向延伸、对内深造，小圈代表自己的平衡能力，大圈代表学生成长的大环境。大学生只有在大环境中平衡好三个软素质的对内对外关系，不断地自我剖析，认清自己的长处和短处，才可能成为“T”型人才，而“T”字要想正，首先要横纵平衡，向左向右横多了，再如何发展都是畸形、不稳健的发展。

　　“我只是想通过形象化具体化的表述，让理论学习变得更生动。”魏丹丹告诉记者。