资料片 新报记者 邢珊

　　7岁的珊珊胆子特别小，见到陌生人就害怕得哭，但在家里，珊珊却是个说一不二的小公主，稍有不顺心的事，就任性暴躁地哭闹，谁说也不听。珊珊的智力测评达到124。按说这是一个聪明的孩子，可是大家怎么也没想到珊珊竟然是个“问题儿童”。

　　珊珊的妈妈习惯包办孩子所有的动手机会，说怕危险。珊珊的爸爸却比较强硬，“不打不成器”的“古训”时常仍挂在嘴边，背不出唐诗就罚站，挑食打屁股……

　　珊珊家有两个保姆，再加上爷爷奶奶、外公外婆四个老人围着她转，但放学后的珊珊面对着堆成山的玩具依然感觉孤独，“活着真没意思！”珊珊嘴边时常挂着这样一句话。

　　采访中，记者通过走访本市多家幼儿园、早教中心发现，不同的家长采取不同的教育方式，而不同的幼儿教育方式和理念对孩子也产生了不同的影响。

　　调查 孩子孤独感加重 学习困难失调率上升

　　不当的早期教育可能会使孩子产生一定的学习障碍。据最近对天津2031名学龄儿童调查表明：目前天津小学低年级学生因早期教育不当造成的学习困难轻度失调率为31.3%，重度失调率为16.6%。天津儿童医院就诊的近万名儿童中，其中26%因早期教育不当而患有多动症，15%的儿童患有注意力障碍。调查中，大部分独生子女的伙伴关系是令人满意的，但是自述“感到孤独”的独生子女也达到了约30%。在接受调查的独生子女的三口之家中，“最让人担忧的问题”里，“孩子孤独、有压力”居第二位。

　　对此专家建议，针对孩子心理现状，学校应该给予身体缺陷或健康状况不佳的孤独感儿童更多的关心，使他们积极面对困难，克服孤独感。另一方面，学校和家长都要努力让孩子开阔视野结交朋友，缓解他们的孤独性格。儿童教育学博士陈逸梅也认为，在孩子的成长过程中，家长要有意识地告诉孩子学习就是探险，这样好奇心强的孩子自然就会充满热情。父母主要应从艺术创造力上来引导孩子，培养孩子的综合素质，让孩子认为学习就是一件有趣的事。

　　尝试 孩子是有能力的天生学习者

　　“孩子有绝对的自主权，让他们决定玩什么，学什么……”读者王女士有着一个五岁的女儿，说起之所以为孩子选择本市一家蒙特索利教育法的幼儿园，王女士告诉记者，蒙特索利教育法是将儿童要学习的知识制作成各种教具、学具和玩具，让孩子们在一个特定的、布置得十分和谐温馨、摆满了各种教具、学具和玩具的教室里“工作”，并强调双手工作、自我教育，着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。

　　“孩子不是一个等待大人来填满的容器，而是具有能力的天生学习者。父母们应该放开担忧的手，做一个冷静的‘旁观者’，保持一种尊重孩子的行为态度，使孩子在获取经验时有完全的自由。父母应该真正去了解孩子的内在需要，采取正确的方式来配合孩子的成长。”说起幼儿园老师对女儿的教育成果，王女士兴奋地不断举例女儿近期的进步。

　　新报记者 李汝斌 万力闻

　　任桐 劳韵霏

　　观点 棍棒教育不合时宜

　　生活中，有些家长往往因为一时冲动，经常用打骂或体罚来教育孩子，或希望其改正某些大人们认为的错误。而这样的棍棒教育往往会在孩子成长中出现不良的心态或心理偏差，造成不完整的人格性格。棍棒下的孩子性格上懦弱、孤独、怪僻，同时又固执粗暴，长期的棍棒教育常常会让孩子成年后变得喜怒无常。

　　教育专家周弘认为，家长应该扮演的角色是啦啦队员，在孩子成长的路上为他们加油喝彩。多向孩子竖大拇指，多跟孩子说“太好了”，相信孩子“你能行”。