本报讯（记者孙淼）昨日，由中国教育学会中小学整体改革专业委员会主办的“潜能教育与学校发展师生共同成长的实践研究”学术专题会议在长春举行，会议焦点就是我省二实验学校的“潜能教育”。

　　来自全国19个省、市、自治区、直辖市的300多名教育工作者前来取经，以吉林省第二实验学校的“潜能教育”为主题，探讨了学校潜能教育理念下师生共同成长的途径、策略和经验。省市领导马俊清、车秀兰、隋忠诚等参加了活动开幕式。

　　“让孩子的优势智能得到最大的发挥，让每个孩子都是一个有自己个性特长的人，有别于别人的人，同时又是一个很完善的人。”吉林省第二实验学校校长宋戈向全国介绍经验时说。

　　过去一些学习成绩较差，行为习惯不好的孩子，被界定为传统意义上的“差生”，而“潜能教育”打破了以学生学习成绩为主要依据对 “差生”的界定，认为尊重人就要尊重并合理引导每一个人的个性和差异，以高校为依托，以多元智能理论为引领，进行扎实有效的实验，现在已由一个“潜能班”的经验推广到全校进行“潜能生教育”，并取得成功。