今秋起，我省高一新生全部使用新课改教材。其中，语文新教材在篇目上出现了不少新变化。梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》、戴望舒的《雨巷》、霍金的《宇宙的未来》等作品选入，鲁迅作品明显减少，外国作品《项链》、《欧也妮·葛朗台》等也从新教材中消失。

　　每一次课改和教材篇目增删，都会引来全社会的关注。这不仅因为它对庞大的教学群体起到某种“指挥棒”的作用，也因为教材是国家教育的载体，教育理念和方向的反映，人们可以从中读出许多教材之外的丰富信息。与物理、化学等实证类科目相比，语文、历史等人文类科目得到的关注尤多，比如上海历史教材、北京语文教材都曾引起社会热议和争论，这次的湖北语文新教材估计也不会例外。

　　新事物的出现必然会引起各种人群的不同反应，一些观点还可能会针锋相对。我们认为，社会应该以开放、包容的心态去看待新生事物，也需要有足够的胸怀去应对各种是是非非的争议。这是我们对待语文新教材应有的态度。

　　概而言之，这次湖北语文教材的篇目新变主要呈现出两个特点：其一，作品的遴选受到的政治因素影响比过去有所减少。比如梁实秋，他的文学水准是能够在中国现代文学史上占有一席之地的，但因为人物在政治上存在争议，过去一直被语文教材所“忽视”，这次是梁实秋作品首次选进中学教材。武汉许多老师对此均表示了“惊喜”和认同。

　　其二，戴望舒的诗歌《雨巷》首次进入必修教材，这表明爱情主题的作品开始获得某种“祛魅”，逐渐为教育体制所认可，无需过分避讳，人类所固有的情感和性情渐渐能得到更为正常和舒展地表现。诚如武汉二中高级教师余天泽先生所言，这首诗的入选，“能使学生更多地了解什么是人性和真情”。

　　这是一种值得珍视的篇目选择趋势。在大的方面说，它与我们国家的现代化进程，与整个社会的观念进步是同步的。在过去一些年代，语文教育过多地受到文本之外的因素影响，比如政治，比如人为设置的各种忌讳等等。如今，这种观念得到更新，社会逐渐达成共识，审美与政治、文学语言与政治语言、心灵涵养与现实需要并不能混为一谈，视为一体。

　　与《古文观止》这类文学选本一样，语文教材也是一种作品选本。它不可能不受到选择者的旨趣和阅读范围的影响，作为国家教育体系的组成部分，它也不可能不体现国家的意志。每个国家的语文教育，同一国家的语文教育之变迁，都会有国家意志体现其中。但是，语文教育以及任何科目的教育，都自有其内在规律和目的，国家意志不应完全遮盖、取消或替代这一目的。

　　语文是语言文字的教育，它是人们借此可以表达、可以书写的工具。然而，一个没有受过教育的人，也可以把话说得很周全、很生动，不会存在交流的障碍。因此，工具性，是语文教育的目的之一，但并非全部。

　　在语文学习，研读作品，接受熏陶当中，我们也在学习如何审美、如何思考，并被作家作品内蕴的价值观、审美观，被他们看待世界的方式、对社会和人性的思考、心灵的自由舒展程度所影响和塑造。这些是比会读会写的工具性、比划分自然段和归纳中心思想更重要也更根本的语文教育目的，这也是人之成为人而不是工具的分野所在。

　　以语文教材一斑窥之，湖北新课改应该说有一个良好的开头，我们希望以后的教学中能坚持这些新内容、新理念，不要让语文教育的根本目的变得模糊。