“××老师在玉林一个小区里面上奥数，收了50多个学生，天天都在上！”昨日，一位学生家长打进本报热线反映。

　　昨日上午10点半，记者来到了该小区一幢楼房的“7楼”。说是“7楼”，其实就是在天台上搭了一间房子，里面坐满了学生。一位女老师正在讲题，看到有生人，便走出教室询问。记者报出身份。“请你们出去。”该老师将记者推出了通往天台的门。住在此处的一位太婆告诉记者：“她在这儿上了几年了，我孙孙去年也进去学了。”

　　记者在楼下等候下课。忽然走过来一群人。刚才那位太婆拉着记者，说要到小区外“去喝茶”。一名男士对记者说：“我只想说一句话，可怜天下父母心！”另一名男子说：“我把小孩送到这里来耍可不可以？”趁此机会，女老师迅速离去。围着记者的家长继续七嘴八舌。“你不学，又怎么知道有没有学奥数的天赋？”“根本就不是奥数的问题———要是成都市的学校个个都一样齐，那啥事儿都没有了。”

　　昨日下午，那位老师在电话中表示，她从来没有组织过自己学校的学生到这里补习奥数。

　　“不可否认，好的学校非常重视生源。”一所著名中学的副校长告诉记者，因此，除微机排位外，学校会自主录取一些特长生。奥数实际上被一些学校列入了“特长”的范围。“通过多年观察，我们发现，奥赛、华赛的一等奖获得者确实学习和思维能力相对要强一些。所以，学校和家长都把奥数放到了一个很重要的位置。”

　　一位教育圈内的人士表示，问题根源在于优质教育资源稀缺，大家都往好学校挤，自然就会形成一个选拔的系统。将奥数从选拔方式中取下，说不定英语便会取而代之。以北京为例，教育部门叫停了小学数学希望杯竞赛，却给了剑桥英语等英语等级考试“机会”。在优质教育资源没有实现普及的情况下，取消奥数，断了一些家长的“名校路”，自然会招致反对。本报记者 骆燏