本报记者赵琳

　　“放暑假了，孩子天天在家上网，要么玩网络游戏当‘小偷’，要么上QQ群猛聊，怎么办啊？”7月初，在某网上亲子论坛的讨论区里，一位母亲焦急地向网友求助。据中国互联网络信息中心7月发布的“第24次中国互联网络发展状况统计报告”显示，中国青少年网民规模已达1.75亿人。对于如此众多的青少年网民来说，暑假成为他们“触网”的大好时机。

　　一周500多元话费———

　　网络游戏消耗的岂止是金钱

　　家住南岗区的耿女士发现家里的电话突然欠费500多元钱，这让本来经济并不宽裕的耿女士一筹莫展，“平时的电话费不过几十元钱，这次怎么不到半个月的时间就这么多。”耿女士想一定是电话费弄错了，但当耿女士拿到电话的详单时不禁为之一震，电话费是15岁的儿子用固话充值购买网络虚拟游戏币的结果。不但一个星期将原有的100多元钱话费用光，还欠了500多元。“孩子每天都闷在屋里玩这个，这样的游戏岂不是在网上骗孩子们的钱？”耿女士气愤地说。

　　经过了解，原来耿女士儿子从放假开始就与同学一起玩国内某大型棋牌游戏网内的游戏，但是玩这个游戏的赌注是一种只能在此游戏网使用的虚拟货币“银子”，“注册这个游戏网的ID是免费的，但要想玩这个游戏就必须有‘银子’，和我一起玩这个的同学也都是像我这样通过电话给自己的ID充值。”耿女士的儿子告诉记者。

　　网游公司之所以开办游戏，最终目的一定是赢利。缺乏自控力的孩子们在网游面前，变得更加脆弱。一个曾经沉迷于网游的学生在帖子上将网游比喻成“精神麻醉型药品”，如何控制孩子的网游时间，成了假期家长最头疼的一个问题。

　　设定闹钟“偷”东西———

　　成人社交网站成孩子休闲乐园

　　“今天，你种菜了没？”……这些风靡于白领间的社交网站，如今已悄然进入小学生、初中生的暑假生活。“开心一族”年龄越来越小，未成年人涌入成人社交网站让人担忧。

　　昨天，郑女士对记者说道：“上小学的儿子最近每天一起床就急着开电脑，说是要偷菜，在网上一待就是一小时。一次全家人在超市购物，他嚷着要回去，说农场里的菜熟了，不及时收就会被别人偷走。一开始我不太在意，现在他花在网上的时间越来越多了。”记者采访发现，尽管社交网站的人员构成以成年人为主，不可忽视的是，未成年人注册用户正以雨后春笋的速度大量增加。哈市某小学一年级吴同学告诉记者，年初偶然看到已工作的姐姐玩开心网，觉得很有趣，自己也注册了一个账号。一开始个人网页上的好友并不多，所以加了好多陌生人，其中有成年人，也有和自己一般年纪的，大家一起玩游戏、聊天。后来他又通过复制网站上的链接向同班同学推荐开心网，慢慢的越来越多的同学加入开心网。“我是班上开心网第一人，现在很多同学都是在我影响下加入的！”他很自豪，目前班上共30人，注册开心网的人数过半。

　　天气酷热、缺少玩伴，暑假期间，很多学生在家除了做暑假作业，最多的消遣就是玩游戏，开心网上有趣的小游戏很快抓住了孩子们的心。郑女士的儿子小胡说，自己以前曾玩过一些专门设计给小孩玩的游戏，比如摩尔庄园，成为开心网民后，他就舍“摩尔”玩“开心”了。 “我在网上无意看到开心网，觉得好玩就注册了账号，也加了些好友，后来发现好友们都在玩开心农场、抢车位、偷菜！”小胡说，看着自己每天“资金”一天天攀升，就有些欲罢不能了。最疯狂的时候，一整天坐在电脑前蹲点，谁家的菜什么时候成熟，一一记在本子上，再定好闹钟，到点就去偷菜。

　　记者在随机采访中了解到，目前近七成学生认为“网游是暑假生活必不可少的一部分”。对于大多数学生来说，当网络成为暑假生活的“必选题”时，该如何引导孩子们正确使用网络去游戏、学习、生活已成为一个重要的社会问题。

　　沉迷网络易诱发犯罪———

　　应有效引导青少年利用网络开展自主学习

　　哈市妇幼保健院心理门诊专家于德澧认为，有些孩子在现实中跟父母、同学产生隔阂，就在网上倾诉、发泄、寻求帮助，特别是在暑期，孩子们的上网时间比较充裕，时间久了就会形成惯性：开心了打开电脑，不开心也打开电脑，网络成了逃避问题的出口。学校、家庭不断在日常教育中告诉孩子“不能玩，不能交友”，导致青少年在娱乐和交友方面的情感需求无法在现实生活中得到满足，那么他们就更会想方设法到互联网中探究。对于情感发育不健全，价值观、道德观没有完全形成的青少年来说，经常游走在网上的危险性就可想而知。

　　于德澧建议，社会、学校和家庭应携起手来，共同为孩子创造能够滋养生命的教育，关注青少年的生命成长、情感体验和人格培养。比如，暑假期间，家长可以跟孩子共同制定“网络守则”，约定上网时间、内容和目标；学校则可以教孩子做电子演示文档、设计网页，实现网络功能的多元化，帮助青少年正确对待网络生活。

　　在美国等发达国家，互联网与青少年的学习活动联系紧密。据了解，美国有50%的课堂采用超文本学习，青少年利用网络进行研究式学习、拓展阅读，甚至与科学家进行远程对话，互联网已经成为教育的一种有效手段。据统计，相比之下，我国青少年利用互联网学习的比例较低，只有15%左右，在暑期，如何有效引导青少年利用网络开展自主学习，这方面，我们做得还远远不够。

　　与网络教育利用较低相对应的是网上不良信息对青少年的误导。相关案例证明，沉迷网络是诱发少年犯罪的重要原因之一，有70%至80%受到网络有害信息的直接或间接影响，主要表现为抢劫罪和性犯罪案例有所增加。