花儿在探头下绽放

　　撰稿·沈嘉禄

　　周末朋友来访，带着他才读小学二年级的儿子。虎头虎脑的小家伙很快就跟我闹熟了，扎进我的怀里问：“大伯伯，你家里有探头吗？”

　　我一愣：“我家里干嘛要装那玩意儿啊？没有。”

　　“没有？那我就不怕了。”说着，将抓到手的沙发靠垫向空中一抛，差点没把吊灯给击落。

　　后来我才知道，这孩子就读的是一所九年一贯制寄宿学校，校方在饭厅、走廊、楼梯、体育馆、操场甚至寝室里都安装了很隐秘的探头。一天二十四小时，一切全在校长掌控之中。

　　恰巧我也去那所学校参观过，还在一间教室里像模像样地听过一堂语文课。但不是像温总理听课那样坐在教室最后一排，而是被安排到隔壁房间，软包沙发上落座，学生在教室里的一切，尽入看客眼中——通过超宽高清电视屏幕。

　　“这样设计的好处就是学生不受干扰，他们不会感觉到有人在听课。你们看，他们表现得相当自然。”校长说是这么说，但我总觉得学生举手抢答或千人一相的坐姿，特别是发言的“腔调”，都像是经过事先精心安排的。

　　据说，这个听课室被有关部门嘉许为“创新”、“人性化”、“充分尊重学生的人格”。

　　后来在参观食堂、宿舍、体育室时，我终于发现了一个现象：有几个男生，在直线状的走廊里行走时，显得规规矩矩，一转弯，马上像小马驹一样撒起野来，并且拳打脚踢滚作一团。

　　我在楼梯口还抓住一个孩子问：“你们知道哪里有探头吗？”

　　那男孩一昂头：“谁不知道啊？我们读一年级时，高年级的大哥哥已经将情报透露给我们了。”

　　“那……我看到你们耍两面派了。”我跟他们开玩笑。

　　几个男孩一溜烟地跑了，大笑。

　　让我意外的是，家长们对学校安装探头的做法表示支持。他们认为孩子的行为可以得到规范，另外，孩子万一有个跌打损伤，也便于查找责任人。

　　这是创新吗？这是科学管理吗？我一直怀疑它的出发点和实际效果。也没有看到西方国家的学校采取这样的管理措施，倒是得知英国伦敦，因为市政当局在公共空间安装探头过密，遭到民众的强烈抗议。而此举出台的背景，则是一段时期内中心城区的犯罪率居高不下，弄得警方相当头痛。要说效果呢，倒也不错，探头密布之下的伦敦，犯罪率下降明显。不过，深受西方文化浸淫的伦敦人还是希望拥有更多的自由空间。他们认为安全固然重要，但隐私更加重要，没有隐私，就没有个体的独立与自由。

　　回头再说说我家的小客人。他向我大叹苦经：学校里到处都是探头，一举一动都在老师的监控之下，即使在下课时，也不能“疯”孩子的游戏、不能活蹦乱跳，不能打来打去闹着玩，一点也没劲。“回到家里，老爸又说家里也装了探头，电线连着学校，没办法，只能乖乖地做作业。”

　　无独有偶的是，前不久传出一个消息：北京丰台区一幼儿园也安装了视频监控系统，五十多个探头可实时记录孩子在幼儿园的情况，据说家长也可以通过网络“直播”监督老师的行为。看来，探头在发达城市的教育机构都可能有。

　　不过北京的家长倒不买账，他们认为，这是一场信任危机。以摄像头为媒介，提供“教育直播”，给家长“交代”，解决的不是互信问题，而是异化了教育。这种利益间的平衡关系，不但令教育变味，更折射出教育生态中的信任危机。

　　道理谁都可以说上一通。我更担心的是，人格培养的确应该从小抓起，无论在中国的传统教育中还是在西方的人文教育中，诚实都是做人的首要条件。我初通人伦时，这个宗旨也一直贯穿在语文课本中。现在，在探头下长大的孩子已经学会了根据两套行为系统拓展生存空间，争取校方的好评。我担心在探头下学习、生活的孩子，从小就学会了掩饰、伪装、乖巧，更可怕的是窥探的本领。那么，这样的人格培养就不能说是成功的。他们总有一天要走向广阔的社会，探头下的经验或许可以帮助他们获得成功，但最终的失败也可能源自这种经验，加之在人格上可能造成的缺陷，恐怕一辈子也难以弥补。是得是失，不必由我来回答了吧。■