本报讯 纲要征求意见稿指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。要创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。国家教育发展研究中心主任张力表示，如果真能引导普通高中朝着素质教育的方向发展，文理分科将不是问题。

　　新京报：高中阶段的文理分科在纲要中只涉及一句话，没有明确的解释和态度，这是什么原因？

　　张力(国家教育发展研究中心主任)：假如换位思考一下，教改纲要应该怎么写？禁止普通高中文理分科？如果高考还在分文理科报考，禁止有用吗？

　　文理分科应跟高考衔接起来看，现在的普通高中阶段文理分科是为面向高考做准备的。高考的考试方式、内容以及录取的方式、机制都要有变化了，这自然而言对文理分科有釜底抽薪的作用了。

　　现在不是讨论文理分科利弊的时候了，全世界所有设置高考选拔制度的国家里，几乎没有发现像咱们专门应付升学考试的文理分科。如果真能引导普通高中朝着素质教育的方向发展，文理分科就不是问题。

　　纲要中虽然没有明确说不能文理分科，但提出了明确导向，规定全面完成国家规定的课程，一旦分科就会在研究型大学的选拔中付出代价。

　　新京报：在就文理分科问题向社会征集意见时，考生和家长支持文理分科的声音比较大，那现在怎么办呢？

　　张力：他们现在到了文理分科的阶段了，回不去了。他们会担心自己这边文理兼修，而别的考生文理分科，就竞争不过人家了。如果考试科目和内容有明显变革的话，形势就会完全不一样。

　　其实那些家长们也认识到了文理分科不好，但他们的孩子已处于文理分科阶段了，这涉及到他们的利益，他们当然要反对，但并不是说乐意接受文理分科的状态。