“统一留短发”折射出教育的惰性

　　□彭旭

　　吉林松原宁江五中要求男生必须剪成寸头，女生必须剪成“五号头”（影片《女篮五号》女主角的短发），否则就停课去剪发。宁江五中校长张文斌表示，学校是按《中学生守则》要求做的，让学生留短发，省下打理头发的时间，把时间和精力都用在学习上，这样也能提高学生的学习成绩。（4月27日新文化报）

　　做决策总要有制度或科学依据，但记者在教育部颁布的《中学生守则》中并未找到关于发型的规定，张校长关于“短发能提高学生的学习成绩”的说法也未得到科学上的证实，充其量只是想当然而已，同样也无法令人信服。

　　学生打理头发都在课余时间，学生也不用刻苦到这点时间也要用在学习上吧？如果学生学习兴趣、动力、耐力不足，而学校、老师又不注意对学生进行开导、启发、教育的话，我就不相信单靠“不用打理头发”节省下来的那点时间就能提高学生的学习成绩。这种以剪刀代替教师的职责，不但体现了该校教育学生简单、粗暴的思维方式，还体现了教育者的懒惰。

　　在我看来，学校让学生统一留短发并非冲着“节省时间、提高成绩”去的。据一位老师透露，有一名学习成绩排在班级前三名的女生，头发都到腰了，但她学习好、不惹事，就没让她剪。因为在有些教育者看来，各式的发型代表着各种意识倾向，学校是企图以统一具象的发型，来规范学生抽象的意识倾向。这种做法显然有悖科学精神。这不禁让人想起那个“不准留长发、不准穿喇叭裤、不准听靡靡之音”的动乱年代的极左做法。

　　发型终究是发型，是反映不了诸多意识层面上的问题的，统一留短发更解决不了这方面问题。若学生有着某方面的意识倾向，如想谈恋爱，即使将其头发剪短，也无法从根本上断除其早恋的念头。在我看来，如果学校害怕学生有不良的意识倾向，学校、老师还是要从根本着手，引导学生树立正确的人生观、价值观，而不是简单、粗暴地一剪了之。

　　总之，该校的教育者不应如此懒惰。发型是发型，意识是意识，是两码事，剪掉学生的头发固然容易，但要如此剪掉学生的不良意识倾向绝无可能，这还须教育者对学生施以不松懈的科学教育，这才是根本。因为不从根本上解决问题，即使拥有女篮五号女主角的发型，该角色身上所具有的优良品行也不会无缘无故灵魂附体的；不从根本上解决问题，学生的意识倾向问题还会像他们的头发一样，剪不断、理还乱。