东北新闻网讯(记者张曦尧) 提起全国课程改革的先进名校，人们很自然会想到山东省茌平县的杜郎口中学。然而在我省沈阳市辽中县也有一所在全国都叫得响的课改名校，它就是被教育界同行赞誉为“辽沈大地上的杜郎口”的沈阳市立人学校。

　　当“一乡一校、一校一品、一品一优”的农村九年一贯制学校在辽中大地如雨后春笋破土而出时，作为全国民办名校的沈阳市立人学校，正在近海经济的滚滚洪潮中，承载着办平民学校，不以营利为目的，满足社会群众的择校需求；办优质教育，为学生的终身发展奠基，以及办民办名校，为基础教育做贡献的重任。在深化课改的途程中，立人以独创三位一体式思维构建高效课堂，为日新月异的辽中教育事业发展发挥巨大的作用，彰显其民办名校的优势独具。

　　为学生提供特色教育

　　立人学校通过科学管理，培养有用人才，实现教育的价值。“辽中县是农业大县，农村人口占85％以上。农村的孩子如果能接受到优质教育，同样可以考上重点高中、考上名牌大学。 ”校董事长李志信这样说。立人学校充分发挥民办教育自主办学的优势，创建“122”管理模式，即一个体制、两个机制、两个建设。以管理体制，评价机制、后勤保障机制，制度建设和文化建设为五大支柱，构成教育管理系统，支撑教学工作的有效运行。除此之外，立人学校还实行“全员德育”、“代理家长制度”和“校园百花奖评优”制度。

　　实施代理家长制度，定期组织开展校园家庭活动。在立人学校就读的每一名学生都自主选择学校为他们聘任的“代理家长”，在校工作的教职工每个人都是学生的代理家长，他们关心学生学习，关怀学生生活，关注学生情绪，关爱学生成长，使学生从切身的体会中找到情感归宿。

　　立人学校科学的管理模式，为每个学生的特色教育提供了平台，为深化课改，打造高效课堂提供了坚实保障。

　　挖掘学生潜能和情感投入

　　立人学校高度重视教师教学观念的转变，提升教师的综合素质，建设专业化的教师队伍。使其具有特色教育的素养功底和能力，树立新的学生观、教学观和质量观，注重挖掘学生的潜能和情感投入。

　　为了达到这一目标，立人学校用科学发展的全域思维，站在全国民办名校的高度，先后组织教师走出去，到全国课改名校参观学习。校长李洪江多次带领学校领导和教师，参加全国教育研讨会议。同时，注重将知名教育专家请进来，在每学年至少邀请知名教育专家来校讲学5次，并多次邀请市县教研员来校指导课改工作。这两项创新务实的重大举措，使全校教师得到了全方位的培训与指导，拓宽了理论视野，提高了理论素养，并帮助教师树立终身学习的思想。

　　与此同时，通过开展课堂现场教研、大组教研等一系列围绕课堂教学改革专题的教研活动，让全校教师参与其中，共同研究教材、课堂教学的方式方法，由大家一同点评，指出亮点和不足，成果共享，相互借鉴，大幅度提升了教学能力。

　　 课堂中充满欢声笑语

　　如今，当我们随意走进任何一间立人学校的课堂，都能体验到完全不一样的学习氛围：同学们互动交流，合作探究，你争我辩，争相竞演，原来枯燥无味的课堂消失了，取而代之的是充满欢声笑语，生动有趣的课堂。

　　在课改中，立人学校课堂教学已经实现了五个转变，即：变以教为主为以学为主；变以教师为主为以学生为主；变讲堂为学堂；变面向部分学生为面向全体学生；变重知识传授为能力培养。让每一名学生在课堂上都能主动参与学习、积极表现自我、享受获得成功的心理体验。让他们都能感受到自己是学习的主人、自己的老师在随时关注指导着自己的学习、自己在每节课上都学有所得，学有进步。

　　立人学校创办十四年来，学校规模不断扩大，教育教学质量逐年攀升，生源领域不断扩大。2008年中考，815人参加中考，升入省市重点高中707人，升入重点高中占86.7％。2009年中考，840名考生，升入省市重点高中730人，师范院校5人，中职学校47人，普通高中50人，总升学人数832人，升学率为99％。2009年12月，成为东北地区唯一的一家《中国教师报》全国教师培训基地；2010年4月，立人学校的课堂教学模式跻身全国高效课堂九大“教学范式”。