记者 马文艳 高宏梅 　

　　本报讯 6月7日，2010年高考语文、数学两科目考试圆满结束。记者在各考点随机采访考生发现，考生们在普遍反映语文试题不难的同时，对数学试卷则说法不一：有的考生说今年的考试偏难，以至于到最后题还没做完，时间就到了。也有不少考生表示数学题难易适中，没有超出学生的复习范围。

　　采访中，考生们普遍反映语文题不难，题型也都在日常学习范围内。小强来自十六中，昨天上午的语文考试结束后，他是第一个走出兰州一中考场的考生。小强表示，自己答得还不错。“我感觉语文题蛮简单的，题型都是日常复习过的”。来自二中的考生小丽表示，整个试卷没有偏题难题，和诊断考试的难易程度差不多。那么，今年的高考语文和数学试卷究竟难易程度如何？我们且来听听名师们观点。

　　■语文试卷评析

　　知识覆盖面广难度较低稳中有变

　　马世红分析认为，2010年高考语文全国Ⅱ卷的命制依然遵循着“稳中求变、新中求异、略有调整”的原则。就试题形式而言，它与08、09年保持一致，主要体现在试卷结构、题目数量以及题型样式上。试题还是由一卷客观题和二卷主观题构成，共七大题，21小题。就试卷内容而言，2010年的考试内容、考点分布与2009年相一致，许多试题题型与去年相同，作文继续采用从2006年开始的新材料作文的作文考查形式。整套试题知识覆盖面广，难度较低，稳中有变，试题的命制符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，对于学生的能力考查的基本思想很明确，试题的导向性明显，导向作用突出，这样的命题与我们前面的预测是一致的，它有利于我省今年新课程改革的平稳过渡，也有利于稳定现阶段的高中语文教学秩序，学生考后普遍感觉语文试题不难。尤其是今年的作文试题，它是面对当今社会世事喧嚣、人心浮躁、少有人能够关注深层次阅读的现状设计的。材料中列举的世界读书日的来历的几则事例，都是关于世界文学大家的，这里就很明显地提示考生应从阅读的品位、阅读对人精神的滋养、从阅读名著中汲取丰富的养料等角度入手。这个作文试题让学生有话可说，考生完全可以写出有现实意义、有针对性的好文章。

　　(兰大附中教研室语文高级教师马世红)

　　■数学试卷评析

　　试卷难度与去年基本持平

　　陈保忠分析认为，今年的高考数学试卷基本反映了“稳中求变、着力创新”的原则，既注重对基础知识的考查，也体现对能力、心理素质的考查。整套试卷难度与去年基本持平，试卷的结构、考点的设置、试题的数量和去年完全相同，体现了在知识网络的交汇点处命题的原则。多视点、多角度、多层次的考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能，为高校录取新生提供了有效的数学成绩。

　　试题的特点：

　　一、覆盖面广，考查全面。高中数学八大主干知识以及选修内容中的复数、极限都得到了有效的考查。2006年至2009年中，没有出现对极限的考查，而极限恰恰是高中数学和高等数学的衔接点，本试卷在18题通过数列对极限进行了考查。

　　二、既重基础，又重能力。选择题的1－9题、填空题13－15题，以及解答题17－19题均属于基本题。后三道题的第二问要正确解答不易，对学生综合能力、心理能力提出了较高的要求，实现了低起点，宽入口，逐步深入的格局。另外试题中对数学思想方法的考查贯穿始终，如函数与方程思想、转化构造思想等，如绵绵细雨不露声色。

　　三、综合性强。如20题的概率题，通过物理中电路的串并联，电流为载体，考查分布列和期望，体现了跨学科的综合；如18题的第二问和22题，都考查了不等式的证明，考查转化、放缩、构造、拆项等技巧，确实有一定的难度；16题通过球面，两个圆的公共弦，使得立体几何、平面几何、代数有机的结合起来，体现了试题的综合性。

　　本套试卷从学科整体的高度和思维价值的高度有效体现了“注重基础，全面覆盖，突出重点，适当整合”的命题原则。

　　(兰大附中数学高级教师陈保忠)