一年一度的高考一开始，全国各地的高考作文题就以争分夺秒的方式在网络上下传输，成为社会热点话题。

　　高考成为“全民高考”，已经是多年来就有的季节性景象。不仅考生、家长、学校、老师进入紧张状态，整个社会也进入相对特殊的两天。据报载，在北京，警方首次动用特警为考生巡逻，在广州，教师及医学专家为考生开列的“高考方略”，细化到了几时吃饭、几时休息、吃什么、带什么。

　　当然，“全民高考”还不仅仅指这些越来越周密的临时性措施，就高考本身来说，“全民化”还突出体现在对作文题的全社会讨论上。各大媒体上，有多位学者、作家、教育工作者的点评，有往年高考满分作文考生回头再战，也有小学生提前挑战。甚至还有娱乐性参与其中，对各地高考作文题做流行歌曲等娱乐化点评和解读。

　　在所有的高考试题中，高考作文题，当然是社会讨论空间最大、参与性最强的题目。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，无论是《我生活的世界》还是《仰望星空与脚踏实地》、《与你为邻》，各人自然各有理解与感触。从目前各大媒体上的内容来看，是否关注社会现实，是否展现生活世界，是否有理性思考，是否有足够表达空间，成为各路评点人评价出题高低优劣之分的主要标准。

　　从这样广泛而热烈的讨论中我们可以看出，在某种程度上，由于区别于学科知识性的考察，作文题已经超越出语文这一学科范畴，成为社会观察评判高考乃至教育的一个窗口和样本。在高考依然还是高等教育选拔的主要方式的现实之下，在人们眼里，它甚至还代表着这一场可能“一考定终身”的考试，所能达到的对自身局限的突破程度，对个性、创意的表达和思维方式的接纳空间。

　　但从这个角度上说，这又是高考作文题不可承受之重。一道作文题当然应当有现实感，有发挥的空间，应当表达和指向教育的价值和方向。但这仍然只是高考中的一道题，再有现实感和想象空间的试题，都必须要有自由而宽广的内容去填充、去完成。而后者则必须要由教育的内容，教育的实现方式达致。只要教育是自由的，是尊重个性的，生活是丰富多彩的，哪怕是一棵树、一朵花这样的作文题，考生们都能拓展出无限的想象空间，而如果教育的模式和应试方式不变化，则无论题目出得多么高远甚至是任意发挥的不命题作文，无论作家、学者和教师如何评价，在考生的实际操作中只会最终落脚到“好写与不好写”，“容不容易写出彩”的结论上。从这个意义上讲，只有教育的模式有高低之分，作文题却没有好坏之别。考生所能表达的东西，是由教育实现的，而不是由试题实现的。

　　我们当然不是要去反对讨论高考作文题，对它的讨论至少反映出当下的社会对教育的期望。但我们讨论的目标，是在这样的基础上：作文最终会由什么方式产生，教育的变革又应该从哪里开始。