第26个教师节当天，国务院总理温家宝来到河北省兴隆县六道河中学，与中小学教师和北京师范大学免费师范生代表座谈。他说，办好农村教育，需要社会各方面的共同努力……特别要重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇，让广大农村教师留得住、干得好、受尊重……我们一定要通过坚持不懈地努力，让农村所有孩子都能够上学，都能接受现代文明的教育。

　　前段时间笔者到过一个乡村小学，看到教室的墙壁上还有漏水的痕迹，木制桌椅高低不齐，上面有学生刻画的印痕已经模糊不清。我惊奇地问，现在物质条件好了很多，城市里的课桌也更新换代多次了，不少教室还装有投影仪、空调什么的，怎么乡村里的桌椅还是多年前用的？老师笑笑说，山高皇帝远，学校又没钱，谁来换新课桌。接着又告诉我，村里进入小康人家的，都把孩子送到县城里的私立学校，没这个条件的，或在学校里得过且过，或者干脆辍学打工。近些年，很多学校都办不下去了，不是和附近的学校合并，就是干脆撤销了。

　　不能否认这些年国家对教育加大了投入，政策方面也有不少大手笔的支持。比如说义务教育阶段免学费，给学校的拨款也有所增加，教师工资水平逐年上升。但一个必须直面的现象是，农村教育积弱难返，城乡教育差距拉大。相信这也是为什么温家宝总理带着免费师范生，在今年教师节这天来到农村学校座谈的原因。

　　记得多年前，乡村里的小学虽然条件也艰苦，但学生勤奋，老师负责，校园简陋却整洁，好一点的完小也有不错的教学设施。而今凋敝的校园和低落的人气，无疑是农村教育的一个不良信号。如果农村学生“升学无望、就业无路，致富无术”，不仅是对国家人才培养的不利，相信对今后农村发展也会产生消极的影响。

　　如何点燃农村教育的希望之灯？其实总理在座谈中已经点明，要重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇，做好免费师范生等工作。这里，我们也不妨看下其他经济发达国家的经验，看看它们在经历农村教育发展与改革的过程中，总结出的经验对我们有哪些启示意义。

　　与我国现在普及义务教育一样，发达国家早期实施的重要举措也是如此。在普及义务教育的基础上，他们还极为重视进行农业职业技术教育。比如说英国的农业职业技术教育主要是通过普通中等教育和职业中学来实施的。而瑞士的农业职业技术教育则已经细分，有适应山地建设需要的山地农业学校，有安排在冬季上课的冬季农业学校。丹麦则按照进修程度来分类，从基础，到技能，再到管理，逐一授课。这些课程大多是理论与实践相结合的，在此基础上，他们还会对农民进行现代科技教育。

　　由此可以看出，农村的发展与农村教育的设置，其实是息息相关的。目前我国新农村建设也正如火如荼地开展，是否也可以考虑下农村教育的方向重设？现今农村劳动人口大多往城市流动，农村只剩下老人和孩子，留守儿童、空巢现象由来已久，农田荒芜，粮食红线压力增大，而城市里，新生代农民工、凤凰男女在融入城市的过程中也面临不少压力，这种单向式的人口流动，给社会带来了一系列难题。如果农村教育和农村建设能够相辅相成，让农村也能成为青年发挥才能的好舞台，那这些问题是不是可以自然消失？农村的贫弱单靠扶持、补血来改变是相当艰难的，只有为其造血、活血才能催生一片希望的田野。因此，点燃农村教育这盏灯，从长远来说，还需借发展现代化农业这双手，点亮了这盏灯，反过来让它照亮现代化农业发展之路，新农村建设之路才能走得更好。