□记者 钱钰 实习生 叶雪娇

　　晚报讯 如果学生“脸皮厚”、“不合群”，做事“自我”，或痴迷于学习以外的某些领域，这就是“差生”的表现吗？昨天，在向明中学举行的全国部分知名重点中学、实验中学联合体第24届年会上，上海市教育学会会长张民生对此问题给出了否定答案，大胆提出创新人才的选拔，需要教师独具慧眼，这几类学生都有可能成为创新人才的新苗。

　　在 《关于普通高中创新人才早期培养的若干思考》的报告中，张民生指出，创新人才的选拔，需要教师独具慧眼。 “有的学生口头回应快速 ‘脸皮厚’，有的处事‘自我’、‘不合群’，还有的对于某些领域表现出浓厚的兴趣，近乎痴迷，这些都是创新人才的新苗子，教师要善于挖掘。 ”

　　一般而言，“英才”的智商都比较高，但在情绪控制上，仅仅等于甚至低于普通人，所以会出现“自我”、“孤僻”等心理症状。为此，张民生呼吁，对于创新人才培养，推出“情意教育”显得尤为重要，要学习如何处理自己的情绪，怎样面对失败和挫折，以及建立价值观和掌握社交技巧。

　　对此，他表示，培养学生“鲜明个性”已被纳入素质教育内涵，学校教育要注重学生全面发展与个性发展，帮助其多获取个性化知识，树立独立思考能力，健全思维品质。 “创新人格包括责任感、坚韧性、事业心、求知欲、好奇心、合作精神等，要改变学生在课堂里‘被创新’，而是要给予他们自己选择的机会。 ”张民生说。

　　昨天，有来自全国13个省、市、自治区的重点中学、实验中学参与了本届年会。现场，张民生向在座的老师们抛出了一道创新思维训练题，“苹果、眼镜盒有什么共同点？”以此鼓励教师在课堂中让 “每一个孩子有挑战”，要营造创新的环境，构建平等校风，尊重自主，包容错误，让学生“畅所欲言”。