1978年以来，他每天都钻进故纸堆里，研究中国历朝历代的蒙古族教育，30年如一日地研究蒙古族教育史。因而，他写出了很多关于蒙古族教育的学术论文及学术专著。

　　他的学术专著《蒙古族教育史》填补了我国没有这方面著作的空白，他就是我区著名的蒙古族教育专家特格舍。

　　□本报记者 鲁蒙海

　　教育实践出经验

　　1959年至1960年，特格舍在内蒙古师范学院（现为内蒙古师范大学）教育教研室工作期间，为蒙语授课专科班首次用蒙语讲授心理学，目的是提高蒙古族学生学习的能力，同时也拓宽蒙古族教育的范围。

　　用蒙语讲授心理学课程，特格舍向学生们讲授“感觉、知觉、想象、记忆、思维、情感、意志及个性特征”等心理学内容时，他尽量讲透事务的本质属性，让学生们掌握事物的本质属性，不要停留在事物的表面现象上。

　　后来在内蒙古师范大学附属中学从事蒙古族教育实践中，特格舍曾经办过蒙语授课班（城市蒙语授课班和牧区蒙语授课班），办学过程中他认识到民族教育政策是根本，经费是基础，核心是语言文字，关键是领导和教师的水平。在这个过程中，他让学生们学到了从未学到知识与技能。

　　于是，他悟到了独有的教学目标、课堂结构和教学环节等3方面教学经验。

　　特格舍总结的教学目标为：教会学生、训练技能、发展智力、提高品德、培养能力；课堂结构为：组织教学、复习提问、讲授新课、当堂巩固、布置作业；教学环节为：备课、讲课、辅导、批改作业、考查学生学习成绩。

　　积累史料有秘诀

　　特格舍不仅从事蒙古族教育教学工作，还研究蒙古族教育史。

　　从1978年开始，特格舍在工作和教学中同时进行蒙古族教育史的研究。他首先从《元史》、《明史》、《清史稿》等海量历史资料入手。

　　特格舍不但经常进图书馆读书，而且还多次去北京故宫博物院查阅蒙文书籍。他还从北京国子监院内的碑林上抄写下来许多珍贵的蒙古族教育史资料。

　　特格舍说他在读书过程中有一个秘诀就是做资料卡片。特格舍为记者展示了他的资料卡片柜。近1立方米的长方形资料卡片柜内又分成10多个资料卡片匣，每个资料卡片匣里又都装有数目不等的资料卡片，卡片上记录着简要的资料内容及出处。

　　书读多了，分析比较自己学到的东西，特格舍开始着手著书立说。

　　教学研究结成果

　　从1981年开始，特格舍先后在《内蒙古社会科学》、《民族教育研究》、《呼和浩特教育学院学报》等报刊发表蒙古族教育史系列论文近20篇，主要有《元朝蒙古族教育概况》、《明朝及北元时期蒙古族教育》、《清朝蒙古族教育史梗概》、《清代蒙古族科举考略》、《我国庶吉士教育研究》、《清代蒙古族庶吉士》等。

　　特格舍感慨研究蒙古族的历史是一项巨大的工程。一直以来，关于蒙古族历史的著述颇多，但其中蒙古族教育史方面，却仅有散见的论文，而无专门著作。于是，他著述了《蒙古族教育史》文稿（约22万字），被收入《中国少数民族教育史》第二卷。他在专著《蒙古族教育史》中写道：“纵观蒙古族教育的曲线，大抵是元代和清末民初为两个高峰，明代为低谷，而1947年内蒙古自治区成立后，特别是中华人民共和国成立以来，是蒙古族教育发展的鼎盛时期。”《蒙古族教育史》力图反映蒙古族各个时期的教育状况，以及蒙古族在教育事业上所做的独特贡献。

　　此外，他还参编《蒙古族大辞典》体育方面的词条。

　　2001年后，特格舍参与《蒙古学百科全书·教育卷》（汉文版和蒙文版两个版本）近代部分的撰写工作，并任该学科卷副主编。他主要撰写了“蒙古汗王的教育法规”、“蒙古族寺院教育”、“清代陆军贵胄学堂”、“清代满蒙文高等学堂”、“清代内阁蒙古族大学士”、“清代文科蒙古族进士”、“清代国子监蒙古族祭酒”、“元代学规”等84个词条。2009年12月，《蒙古学百科全书·教育卷》得以出版，世人可从中了解到很多蒙古族教育方面的知识，这都与特格舍的努力分不开。

　　■特格舍（图片由本人提供）