新华社沈阳11月4日电（记者 王莹）明亮的教学楼，宽敞的塑胶跑道，微机室、多媒体教室设施齐全，图书室、心理咨询室、音乐、美术、科学实践教室应有尽有，校园内绿柳成荫，鲜花满眼……走进辽宁省本溪市明山区高台子学校，这所2007年建成的农村九年一贯制学校，一些硬件设施甚至优于城区学校。

　　    “学校建设投资近2000万元，整合了一所初中和7所农村小学。”校长孙东说，现在，学校有在校生1200多人，原有的破旧村小已经变为了仓库。

　　    辽宁于2004年启动农村九年一贯制学校建设工程，到今年底，全省这类学校将达到940所，实现每个乡（镇）一所农村九年一贯制学校的总体目标，总投入超过55亿元，百万余名农村中小学生受益。

　　    建设农村九年一贯制学校是辽宁推进城乡义务教育均衡发展的重要举措之一。2005年，辽宁“十一五”教育发展规划中着重提出要“推进义务教育均衡发展”，提出了政府主导，先县域，后市域，再为全省各地区之间、城乡之间的均衡发展创造必要条件的发展目标。

　　    “政府取消择校的政策好，是为老百姓着想的好政策。”今年39岁的沈阳市民贺梅说。2006年，辽宁全省61所民办公助学校中有58所恢复公办性质，免试就近招生，其余转为民办学校，10多年来的“高收费择校”历史由此终结。贺梅的儿子是政策首批受益者之一，得以到家附近的一所名校就学，同时免除了9000元的高额择校费。

　　    近年来，辽宁在均衡办学条件、均衡师资方面做了大量工作。2003年至今，全省投入资金10亿多元，改造了960多所薄弱学校。沈阳、大连等主要城市，在2006年至2008年，分别交流教师超过5000人，大连市区内中小学专任教师交流超过80％，有效促进了义务教育学校之间教师资源相对均衡。

　　    “首先是做到每所学校的硬件设施都差不多，再通过教师交流做到教师均衡，从根本上破解‘择校即择师’这个家长热衷择校的主要原因，择校现象自然就没有了。”辽宁省教育厅厅长魏小鹏说。

　　    在农村，教育的春天也越来越近。从提前实施“两免一补”到农村中小学现代远程教育100％全覆盖；从“师范类毕业生农村从教计划”到实施以整体提升农村教育水平为主要工作内容的“春晓工程”……

　　    地处偏远的抚顺市抚顺县汤图乡九年一贯制学校，近两年共招聘7名师范类本科大学生到校任教。提起这些新老师，学生家长们赞不绝口：“他们每天早上6点不到就来到班级，晚上陪孩子自习到10点多。有了这几个大学生，孩子的学习成绩提高了不少。”

　　    大学生的到来给这所近10年未接收高校毕业生的偏远农村学校带来了生机，仅一年时间，初中部英语由全县12个乡镇中排名最末提升至上游水平；辽宁师范大学毕业生刘宇和所在班级获得“县优秀班主任”“市优秀班级”等荣誉称号；7名大学生有两名分别兼任团委书记和科研室主任。

　　    这在农村中小学绝非个案。辽宁省从2007年下半年开始实施“县以下农村中小学一校一名师范类本科生计划”，至今共公开招聘5000多名师范类毕业生到农村中小学工作，不仅大大缓解了农村师资匮乏问题，同时有效提升了农村中小学教师队伍的整体素质。

　　    “教育公平是社会公平的一项重要内容。为此，教育必须均衡，必须坚持公平。所有的努力都是为了让孩子们不仅上得起学，更要上得好学。”魏小鹏说。

　　    展望“十二五”，魏小鹏说，辽宁将进一步开展义务教育均衡发展示范县（区、市）创建工作、推进学校标准化建设工程和加强学校内涵建设等，努力推动全省所有县（区、市）到2015年前达到义务教育均衡发展示范县（区、市）建设标准，实现义务教育优质均衡发展的全面普及。同时，以“减负增质”为宗旨，努力打造学校优势学科的教学优势，逐步推动全省每所义务教育阶段学校都制订出3年—5年的发展规划，努力塑造出“学校有特色、校长有理念、教师有特点、学生有特长”的办学形态，促进中小学生全面健康成长。