昨天上午，成都市26个学校的老师参加了武侯区特殊教育学校的随班就读培训会，让普通学校的老师学习特殊儿童教育技能，让孩子们能在同样的环境中健康成长。同时，针对自闭和多动障碍儿童的“自闭干预仪”也在武侯区特殊教育中心首次投入使用。

　　智力障碍儿童 要及时鉴定治疗

　　从出生那一刻起，坤坤（化名）就没有和妈妈林女士说过一句话，开始林女士以为他只是内向，并没有放在心上；2岁的时候，林女士心想，孩子只是说话说得迟；3岁上了幼儿园，坤坤也不爱和小朋友玩，常常自己一个人原地打转。林女士这才警觉，到医院鉴定后医生告诉她，这是典型的自闭症，而且已经是重度。

　　这样的情景发生在很多自闭症儿童家庭，家长往往因为没有引起重视，或者不愿向不好的方面考虑，最后发现的时候已经太迟。

　　武侯区特殊教育学校校长蔡晓莉表示，按智障儿童约占总人口的比例计算，武侯区大约有400余名智障儿童，但现在统计名单中只有130余名，也就是说还有200余名并未进行鉴定。这些孩子一部分被留在家中，还有一部分在普通的学校就读，而即使是通过鉴定确认患有智障的孩子，很多也没有到专业的特殊教育学校就读。一方面，家长希望他们和正常的孩子一样学习生活，能够慢慢地转变过来，另一方面，自卑和要面子两种心理，让家长不愿意承认自己的孩子患有病症。

　　蔡晓莉表示，智力障碍的孩子其实在前期都有一些迹象可以识别，比如自闭症的孩子一般听力或者语言表达有问题，发现这种情况，就应该及时请专业机构鉴定，华西精神卫生中心以及一些妇幼保健站的专业医生都可以提供这样的服务。

　　普通学校老师 学习特殊教育技能

　　“豆豆（化名），告诉老师你要什么？”豆豆一句话也没说，只是把空的饮料瓶排成一排，并小心地把所有瓶子摆成一个方向，方老师默默地叹了一口气。

　　豆豆来这所幼稚园已经几个月了，但是他完全不和别的孩子交流，只沉浸在自己的世界里，常常又突然不受控制，像一个上了发条的马达，别的孩子都很害怕他。方老师拿这个孩子完全没有办法，其他家长对此也很有意见，但看着豆豆妈妈哀求的眼神，方老师又不忍心劝孩子退学。

　　蔡晓莉说，并不是所有智力障碍的孩子都要到特殊学校来就学，如果症状比较轻的话，在普通学校就读，和正常的孩子交往，能让他们更容易融入社会。但是由于普通学校没有管理特殊学生的经验，不是对孩子放任不管，就是采取了不当措施不小心伤害到孩子。

　　由于在普通学校就读的智障儿童正在增多，为了让普通学校老师能够学着教导这些特殊学生，武侯区特殊教育学校向全区学校发出邀请，开展随班就读的计划，为普通学校老师提供特殊孩子教育的专业培训，也进行日常经验和技能交流，武侯区特殊教育学校的师资和硬件等教育资源，也向全区开放。

　　成都商报实习记者 蓝婧