廖水南

　　重庆将在全市大学生中重点开展带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研等活动，将与农民同住同劳动一个月、到企业一线做工或服务一个月、开展学军一个月等。这些活动倡导大学生积极参加，并非强制约束，不与学生的学分挂钩，也不作为大学生拿毕业证的一道门槛。（11月10日《重庆晚报》）

　　安排大学生进行丰富的社会实践活动，看起来似乎是件皆大欢喜的事。家长们乐意接受，因为没有谁不希望自己的孩子见多识广、有强健的体魄、坚强的意志和吃苦耐劳的品质。对大学生来说，久居校园，尽管网络上的世界很精彩，但出去走走，亲身体验一下社会的纷繁复杂与工作、生活的艰辛，也是件挺有意义的事。而对社会人才的培养，将书本知识与社会实践相融合，不但能实现很好的对接，还能改变一些人对于知识的看法，让“书到用时方恨晚”早些到来，从而少些“年少不知勤学早”。

　　不过，看完社会实践的内容，却发现并不是那么回事。让大学生“再学工农兵”，重庆官方表示主要是为了促进大学生深入社会实践，了解国情、市情、民情，以此培养社会的建设者和接班人。这番道理不禁让人哑然失笑，现在的大学生素质低、能力差、找工难，问题到底出在哪？难道真是国情了解不够吗？

　　从小学到大学，中国教育一直饱受诟病，现行的教育制度难辞其咎。中国20世纪80年代就已经打出了素质教育的口号，然而，二十多年过去了，中国的教育仍停留在最低层次的功利教育上，在德和才之间，看重的是才，而忽视的是德；在术与利之间，看重的是利，而忽视的是术。如今，当钱学森之问犹言在耳，现行的教育制度根基未变，这种无力的救赎能起到多大的功效呢？

　　鉴于大学生十几年来所受的应试教育观念根深蒂固，要想通过四个月的再学工农兵，就能从一个专业能力孱弱、个体素质低下的学生转变成一个动手能力较强、心怀社稷民生的优秀人才，顺利成为社会的建设者和接班人？这无异于天方夜谭，倒更像在掩饰教育制度的疮疤。在教育沉疴日渐严重的今天，再学工农兵，而且依旧是以讳疾忌医的心态、悖逆规律的做法，这能不能换来中国教育的春天呢？在我看来，因为没有抓住本质，这最终迎来的可能仍是大学教育的迷离与彷徨。