教育部部长袁贵仁在介绍“十一五”期间教育发展成就时回应了“钱学森之问”，他表示，中国教育有很多优良传统，也有很多成功做法，在人才培养方面也积累了丰富经验，与国外相比是各有短长，不必妄自菲薄。（11月11日《新京报》）

　　“钱学森之问”的原话是，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这句话不是钱学森对中国教育妄自菲薄，而是长期观察中国教育体制之后的精辟认识，正因为对中国教育倾注了太多的期望，才有了这种发人深省的发问。

　　尺有所短寸有所长，中国教育与他国教育相比的确各有短长。比如，大家都推崇美国教育，就连美国总统奥巴马也公开声称要借鉴中国教育，可见，中国教育有可借鉴的价值。不过，如果与发达国家全面比较教育水平，就会发现我们还有不少差距，否则，每年不会有那么多学生家长放弃中国高考，去追捧那些发达国家的高校。

　　“钱学森之问”并不是过分看轻自己，而是道出了现实问题，如果教育部门官员不承认，那就要用事实来反驳。在我看来，真正值得在世界舞台炫耀的东西并不多，权威的世界大学排名我们也进不了前列。

　　要意识到，在大学行政化、教育乱收费等问题广泛存在的背景下，我们的教育不能剑走偏锋，背离教育规律，否则很难培养出更多在国际上叫得响的杰出人才。

　　温总理说：“钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。”“钱学森之问”已经刺痛了总理，怎能说成是对中国教育妄自菲薄呢？

　　教育部负责人维护中国教育尊严的心情可以理解，但不应回避问题。惟有清醒的认识才能推进教育改革，促使学校培养出真正的杰出人才。（冯海宁）