留着一寸长的胡须，站在教室里给小学生上科学课——这位老师的行为，在旁人看来绝对是标新立异，可在昨天2010国际教育创新大会的“未来教育家的成长与使命”研讨会上，此举却受到了教育界专家的肯定。

　　“我留了3个月的胡子，有10厘米长，就是为了让孩子们摸一摸，亲自感受到须根的样子。”杭州长寿桥小学特级教师徐闻音的解释，令记者恍然大悟。据说，为了上好科学课，他不仅扮过长胡子老公公，还当过“临时环卫工”——在落叶缤纷的季节，他在植物园捡了4麻袋落叶，用吊扇吹动树叶翩翩起舞，让学生感受秋天的声音，呼吸秋天的气息。

　　参加研讨会的专家们一致认为，徐老师会有如此举动是源于内心的教育理想，发自内心的教育责任。这是“精神”意义上的教师，也是真正的教育家型的教师。在提倡“教育家办学”的当下尤为可贵。

　　今年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确提出，要“倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。”这说明，“教育家办学”不仅是教育界热议的话题，并已上升为国家战略。论坛上，中央教科所全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山和杭州下城区教育局党委书记周培植，不约而同提到了一个论点：教育家办学应该是一种常识。

　　周培植指出，当前的教育领域，存在不少有悖教育的规律、价值和逻辑的现象。例如过度职业化，有的教师工作马马虎虎，做一天和尚撞一天钟，上课铃响匆匆忙忙冲进教室，下课铃响拍手走人；知识薄弱化，外省某校的局域网因技术故障瘫痪了几天，网管受到了老师们的同声讨伐，因为该校80%以上的教师早已经习惯了“备课靠百度”的日子；教育趋利化，教师有偿家教禁而不止，尤其是一些名校的教师下课后就不见人影，以至于家长在网上发帖：“XX校长，请喊你的老师回校上课”……

　　像徐闻音这样的老师能不能多一点，再多一点？如今在下城不少学校，已有了自己丈量“教育家型教师”的尺度：他们有亲和、智慧的教学气质；有扎根课堂、坚持操守的人格风范；有耐得住寂寞、敢于领先求真的学术追求；有对儿童大爱、把教育当作天职的教育情怀。

　　本报通讯员 刘粉莉 曹爱卫

　　本报记者 沈蒙和